文言文背诵：“重复！重复！再重复！”的方式并非那么有效

网上流传着这么一种说法“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，其中，“文言文”排在第一，学生最为害怕。“文言文”的学习，的确非常困难，但其涉及阅读、理解、背诵、默写等诸多方面，今天我们专门讲一讲“文言文的背诵”。

一说起背诵文言文，许多孩子都是“诉不尽的苦，流不完的泪”。他们的做法只有一个，那就是“背诵！背诵！再背诵！”

然而，如果“背诵！背诵！再背诵！”“重复！重复！再重复！”真正那么有效的话，那么我们的学习就会变得很简单许多。哪一个学生不可以完成这样的“重复性”动作呢？事实上，背诵和学习都没那么简单。

老师和家长们对孩子的辅导同样如此，这些做法不是没有效果，而是效果不好，效率太低。学生现在面对文言文背诵大都会出现以下问题：

• 1.只会用极少的时间比如“早自习”来朗读、背诵文言文，而不会占用其他时间；

• 2.读了许多遍，还是背不到，语句顺序常常错乱，语感不强，节奏不对，甚至还读错字词；

• 3.瞬时记忆很好，一个早自习的时间就能够背诵1—2篇，但是考试的时候默写题还是出错；

• 4.有的学生每次都是“临时抱佛脚”，考前临时背诵；也有的学生每次背诵都是那一篇或者两篇，没有看见他翻过第三篇课文来读和背。

其中，第一个问题归纳起来就是“花费时间较少”，第二个问题归纳起来就是“理解力低下”，第三个问题归纳起来就是“掌握不牢”，第四个问题归纳起来就是“方法不对”。以上问题都最终会导致一个结果，那就是“效率不高，得不到分数”。

找到了问题的原因所在，实际上就是找到了问题解决的办法。在上面第三个问题中，我们可以看出，光是将课文背到之后还并不算完成任务，学生必须进行“巩固训练”才能够最终牢固地背诵课文，而不会遗忘。

由此可见，“遗忘”是拦在的学生们掌握知识面前的一座大山，要想我们的背诵有效率，就必须克服“遗忘”。

美国著名心理学家“彼得·C·布朗”认为，学习的过程实际上就是一个“给知识链打上记忆结”的过程。这就像“结绳记事”，给知识的绳子打上了“记忆之结”，还容易忘记吗？

在这里，我们推荐几种“给记忆打上结”的训练方法供大家参考。请注意，我们这里用的词语是“训练方法”，而不是“背诵方法”。背诵下来相对容易，但巩固牢记却变得较为困难。

给知识的绳子打上了“记忆之结”，知识就不容易遗忘

以背诵荀子的《劝学》一文为例。

一、“集中训练”：最有效的短时记忆

“集中训练”也被研究者成为“集中式练习”，意思就是在一段相对较短的时间里，不断练习背诵同一篇课文，或者同一个段落，同一首诗歌。简而言之，就是“一遍又一遍的重复背诵”。

实战演练：

1.第一步“制定计划”。将本文分为三部分来背诵，第一自然段只有“君子曰：学不可以已”这一句话，可以划入第一自然段进行背诵。每天早上限定必须完成一个段落的背诵，一共三个自然段，三天完成背诵。

2.第二步“分解语段”。将第一自然分成五个句子来背：

第一句“君子曰：学不可以已。”

第二句“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”

第三句“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。”

第四句“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”

第五句“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

3.第三步“串联语段”。分别将第一句、第二句连起来背诵，然后是第二句和第三句，第三句和第四句，第四句和第五句。最后，将五个句子全部连起来背诵。

优势和缺点：

这种方法有利于精神状态较好、瞬时记忆较强的学生，但不利于记忆力较弱，反应迟钝的学生。其优点在于：能够快速的将相关语段背诵下来，瞬时效果好。

然而其缺点也非常明显：容易遗忘，记忆不牢。

更为糟糕的是，很多学生把瞬时记忆下背诵的课文就当成背诵任务的全部，但随后而至的快速遗忘却不被学生注意。这也是造成“很多同学当时能够背诵课文，但是考试时总是会忘记，得不到分的情况”的主要原因。

值得注意的是，如果我们的学习只知道“重复背诵”和“集中训练”的话，那么最终就会沦为“填鸭式学习”，在“牺牲效率”的同时也会浪费掉许多时间。

“集中训练”这种方法有利于精神状态较好、瞬时记忆较强的学生

二、“检索训练”：补充记忆的空白

“检索训练”实际上就是“填补空白”，通过“回忆”的方式来补充记忆的空白。知识在大脑中储存起来之后，如果不提取使用，那么也容易很快遗忘。这种训练方式最常见的题型就是“默写填空”。

以前的“默写填空”其实很简单，要么通过“上句”来填写“下句”，要么通过“下句”来填写“上句”。由于这种方式较为简单，现在这种考查方式在高考中被改变了，变成通过“意思”写出“原句”。

虽然现在高考不用这种“检索”考查的方式，但是我们在平时背诵课文时，完全可以充分利用。

实战演练：

1.自己或和同学一起制作“填空题”，相互考查，要么保留“上句”，要么保留“下句”。比如“……；冰，水为之，而寒于水。”或者“青，取之于蓝，……；冰，……”。

2.采用“首字串联式”检索记忆。在通过集中训练之后，第一自然段可以这样才串联记忆“青……；冰……。木……。虽……。故……，则……。”如果学生基础较差，还可以细化到每一个分句。这样，学生就可以看到句子的首字而顺利地将整个句子在头脑中“检索”出来。

优势和缺点：

“检索训练”的优点在于能够通过已有信息帮助检索、提取大脑中的储存信息，这是一种比“集中训练”更加有效的方法。这种方法有利于大脑反应迟钝，瞬时记忆较差的同学，他们会通过在本子上“制作填空题”和在大脑里“检索信息”两个步骤，来强化他们的记忆。

缺点在于这种方法需要花费较多的时间，学习过程需要有耐心。同时，对于那些学习主动性较差的学生老师和家长要进行必要的监督和辅导。

“检索训练”这种方法有利于大脑反应迟钝，瞬时记忆较差的同学

三、“间隔训练”：让课文记得更牢固

所谓“间隔训练”，是相对于“集中”训练提出来的一种背诵方法，实际上我们可以理解为“背诵完这篇课文之后过一段时间再来背诵”。这种方法完全利用了“艾宾浩斯遗忘曲线”的规律，将“遗忘的代价降到最低”。

有时候我们会发现，有些学生背诵了一个上午或者一个晚上的课文，结果还非常不理想，甚至还不如只背诵一两个小时那样来得流畅、利落。如果我们的学生和家长懂得“间隔训练”，那么效果则完全不同。

实战演练：

1.基础阶段：每隔1天又回过来将课文背诵一次。假如今天背诵了第一自然段，明天可以背诵第二自然，后天则又回过头来将第一自然段背诵几次。这样背诵下来记忆将会加强。

2.巩固阶段：每隔一周或6天再回过头来将课文背诵一次。“艾宾浩斯遗忘曲线”显示，时隔6天，我们背诵的内容就会忘记75%，如果在第7天、第14天、第21天这几个关键节点的时候再回过头来背诵这篇课文，那么这篇课文就几乎不会遗忘了。

优势和缺点：

“间隔训练”能够使学生将快要遗忘或者已经遗忘的背诵内容及时地再现出来，让学生已经背诵下来的课文记得更加牢固。“间隔训练”中间所停留的时间，实际上是一个“消化吸收和巩固”的过程，在这个过程中，那些刚刚背下来还较为陌生的语段将会和之前已经背诵得熟悉的语段建立联系，一旦联系建立起来，背诵的知识就变得牢固起来。

其缺点在于，“间隔训练”是一种长期记忆方法，并非“速成法”，需花费更多力气，更多时间。人们往往青睐于“速成法”那样的“立竿见影”之效果，对于这种“需花费更多力气”的学习方法倒不大欢迎。一般人都能够“开一个好头”，但是真正能够坚持用这种方法来背诵记忆的人，少之又少。

然而，学生没有意识到的是：正是因为花费了更多的心血和精力，背诵成果才会变得更加牢固！

“间隔训练”让学生已经背诵下来的课文记得更加牢固

四、“穿插训练”：有助于长期记忆

所谓“穿插训练”，就是在背诵一篇课文的过程中插入其他课文的背诵。这种方法听起来感觉非常“不可思议”“闻所未闻”。但实际上，这往往是语文高手赢得高考战场的法宝！它不仅是一种“背诵方法”，也是一种“学习方法”。

一个“残酷”的现实摆在面前：我们不可能将所有的时间都用在“背诵”上吧？即便是“背诵”，我们也不能这样按部就班的几天时间背诵一篇课文吧？

其言外之意，就是强调“背诵的效率”。这就不是“单篇课文”的背诵效率了，而是针对更多篇目，甚至所有篇目。这是一种高级的、但难度也非常大的背诵方法。“穿插”训练实际上就是一种“组合型训练”或“多样性训练”。

实战演练：

1. 背诵整篇《劝学》估计要花费一周左右的时间，这期间可以添加1—2首诗歌进行背诵，比如在第三天的时候我背文言文已经感觉非常枯燥了，无法继续，这个时候我可以穿插一篇杜甫的诗歌《登高》来背诵。

这一方面能够起到“调节”作用，当《劝学》这篇文言文背得十分枯燥或者难有进展的时候，换一个口味，穿插一首诗歌来加以背诵，可以调节“背诵”的枯燥情绪；另一方面，由于《登高》这首诗内容较短，背诵相对容易，在背诵文言文的过程中穿插古诗背诵，能够提高效率。

2.在老师教授《登高》这首诗的时候，又可以回过头来背诵《劝学》这篇文章。对于一个学期的多篇内容，最好以这种“穿插训练”方式来完成背诵。在这里，你就会看到一个富有耐力的孩子在“整本书”面前的超强把控力。

优势和缺点：

“穿插训练”是一种难道较大的训练方式，但其最大的优点在于帮助我们形成长期记忆并不容易忘记。如果我们经常采用“穿插训练”这种方式，不但能够提高“记忆能力”，而且还能够提高“辨识能力”。

其缺点在于：很多学生会感觉比较“混乱”，训练难度较大，这一篇文章还没有完成背诵又穿插另一首诗歌，在无形当中增加了难度。但正是因为有人能够挑战这样的难度，所以他们的记忆在形成之后便有“长期的效用”。

“穿插训练”不但能够提高“记忆能力”，而且还能够提高“辨识能力”

结束语：

衡水中学的学生“学习效率”为什么那么高？这绝不是外界所谈及的“压榨”，如果真的是“压榨”就可以成功的话，那么每个家长都可以在家里面“压榨”试试，看能不能让你的孩子考上北大清华。其中最关键的原因还是在于：他们掌握的学习的规律和技巧，只有真正懂得了学习内在的规律和技巧，才能够扎实地提高成绩！

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