大家好！我是浩源妈妈

自从孩子上学开始，老师就会要求提前预习明天的课程。

如何预习？

那么到底怎么预习呢？

很多孩子普遍把预习认为是读课文，但只读课文是达不到预习效果的。

对于小学低年级的孩子来说，老师的要求一般是:①朗读课文3遍②圈出一、二类字③一类字会认、会写，二类字会认。

那么，到了高年级应该如何实现高效预习呢？

其实，这个问题我之前也是很头疼的，自己也是各种的摸索，昨天看到张梅玲教授分享的方法，确实全面，而且孩子们实际操作起来简单，总结以下分享给大家。

一:用“思考预习”代替“机械预习”

比如明天要上的语文课，不是说单单把课文读一遍，读一遍是最基本的，但是单单读一遍不是让你课堂学习有效的关键。

它的核心是发现问题，就是老师上课的时候能够提出问题，因为你带了问题，这样的学习才能深刻，可以保证你在上课的时候专注地跟老师去互动，专注是我们上课有效的一个关键。

所以第一个我们预习的时候，在了解明天讲的内容的基础上，发现问题，提出问题是最重要的，也就是说在思考中来预习，不是在机械的记忆中来预习。

确实，对于预习，孩子们基本是就是以读为主，自觉点的孩子可能会把要求背诵的地方提前解决了。

这样就会造成一个假象:认为自己预习了，会了，上课就不会认真听讲了，这也是很多家长并不主张孩子提前预习的原因之一。

但是要知道，“预习”这个环节真的很重要，越到高年级感觉越明显，所以，解决这个问题的最好办法就是正确预习，然后带着问题去听课。

二:新知与旧知相融合

比如明天讲分数的性质，那么你在预习的时候一定要想，它跟过去学的知识有什么关系。

新知跟旧知的联系，这样的预习是有利于你理解今天新的知识，因为每个知识都不会是孤立起来的。

这个特别有感触。这个寒假，我和哥哥一起预习下册数学，预习方程式的时候，想想之前的用字母代替数，预习图形面积计算的时候，想想前面越过的正方形、长方形的面积和周长计算相关的知识，真的特别有帮助。

三:走出课本，联系生活

你预习的时候走出课本，到生活当中去寻找明天要学的内容，生活当中是不是存在比如说百分数，比如说分数，就生活当中有没有这样一些具体的形象的东西，比说百分数，你到超市去看看这个奶粉钙的比例多少？这不叫百分数吗？

所以预习的时候，我们不要停留在课本，可以走到课本以外，生活当中寻找一些感性的认识，那这种感性的认识也有利于你课堂当中理解抽象的东西。

比如说我们物理上的平衡的问题，孩子在玩的时候，跷跷板的很多东西，另外我们做平衡木的时候，那个平衡为什么要把两个手撑开的问题。

联系生活这点非常重要。不知道大家小时候有没有一种疑问，就是学数学到底什么用？

还有在初中学物理的时候，总是理解不了各种的概念。

其实，这些都是因为没有把抽象的知识具体化的原因，而要把知识具体化的最好办法，就是让知识走进生活。

四:学会拓宽知识的宽度

我们预习的时候，在网上或者其他的地方寻找跟课有关的课外的资料，比如说我们今天这个语文就学鲁迅的文章，那我在课外找一点鲁迅的生长的背景，一些历史的情况等等。

而这些是对鲁迅的课文的理解非常有帮助的，找一些课外的东西来丰富你课本上的一些东西。

为什么一些课文，我们学完之后还是处于懵懵懂懂的状态，根本消化不了。

尤其越到了高年级，想真正读懂课文就要拓宽知识宽度，比如作者写当时的生活背景、历史背景、故事背景等等。

否则，只是学了一个皮毛而已。

今天的分享就到这里啦，相信孩子们能够做到这样的预习步骤，上课一定会很轻松。

您有什么方便高效的预习方法呢？欢迎评论区留言交流！

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