如何更快的背书，高中历史怎样高效学习？

山东省全国一卷文科考生。

我文综曾经在180分长期徘徊，哪怕选择题错4个以内，也是这个分数上下波动。

后来，学到了这些招，文综考250、260分也丝毫波澜不惊。

这篇文章，就先告诉大家一个文综里的历史大致方向。

你高中学习的各个科目，尤其是偏文的这些科目（比如：语文，政治、历史、地理）的学习都要围绕这6个字：识记、理解、运用

识记：对应的是调动所学知识能力（如果你什么都想不起来，那么意味着你考试的时候写不出来什么东西）

理解：对应的是 获取解读信息能力 （如果你背的东西不理解，简单的堆积模板，放心好了。在有限的时间内，你拿不了什么高分。多半还会出现所谓的答非所问。答了很多，但是不得分）

运用：运用所学知识能力（前两者是为这个能力做的铺垫）

废话少说，接下来直接入手。

历史

刚刚说了，高中各科，尤其是偏文科目的学习是围绕“识记、理解、运用”这6字展开。

那么问题来了，识记应该识记一些什么东西呢？

一、在我看来，识记要围绕两部分展开：1、课本知识。2、试题答案。

1、课本知识：

有的同学，可能又有疑问了。高中的课本东西那么多，历史就包括政治、经济、文化这三本书，有的学校甚至还学所谓的改革这本书…… 课本上的东西，对于马上就要参加高考的高三学生来说，让他们全背，显然不可能。那么，应该背什么呢？

阶段背景！阶段背景！阶段背景！！！

阶段背景包含这个时期的政治、经济、文化，其中文化还包括思想（几位学派的代表及其思想也要背）

其余的东西呢，课本一定要看一遍！最起码看一遍，看的时候，你要留点心。把课本知识问题化。比如，课本上有句话：XX制度对后世产生了深远影响。你是不是可以思考，它怎么用？只要是看到XX制度/法律等等，为后世提供了借鉴，是不是就可以写这句话？

这样来说，是不是任务简化了许多。那么，以后考试的时候遇到不会的基础知识怎么办呢？首先是翻课本，翻到这块内容从属的这一节，顺便把这一节看一遍。看的话就要有看的效果，高考考试既然踩点给分。那么，你就要学会把这件事的关键词语提炼出来。形成简短的几句话，方便记忆。这样做有什么好处呢？它可以让你短时间内，快速使自己的基础知识，达到一个较高的状态，以后遇见不会的，再回去积累，也比你一点点扣课本速度快得多。

2、试题答案：

如果大家看高考状元访谈之类的节目比较多的话，应该会发现一个现象。很多高考状元，都在强调背答案。可是，我们却很少有人实践下去。或者，实践下去，却没有应得的效果。主要是因为我们从心里不认同这件事情，所以没有用心背诵。而高考文综大佬则是认认真真地在背诵!

既然，高考答案来来回回都是那些你见过的话！！！我们要不要背下来呢？

二、理解

理解主要指的是对你背的任何东西的理解，

它有两个方面的作用：

1、避免死记硬背的短时间记忆

2、考试的时候会用！！！

那么怎么操作呢？

当然是想：考试的时候怎么用，以后出题人可能怎么出，给你什么材料。

首先，你要先找到这句答案出自材料哪里。

在我看来，可能出自的地方：

1、实现制度（制度有强制性）

2、制度的功能是扬善惩恶，那么它有利于鼓励人们从善。老百姓从善，是不是有利于社会安定？

3、教化：儒家的教化是不是也有利于人们从善？

那么，以后怎么用呢？

1、首先是问你作用/影响的题

2、材料只要是有：完善/创建什么有利于社会稳定的制度；或者有 鼓励从善的东西；或者是有儒家的文化（儒家反反复复强调教化呗）

有其中一种，是不是就可以这样写了？

反正历史是踩点给分，就算多写也不扣分。怕什么呢？

三、运用

运用是你的终极目的，你高中三年努力拼死拼活听课、拼死拼活做题等等，你所有的努力都不过是为了能够应对高考。不会运用的原因无非有二：1、自己本身没有记住 2、自己记住却不理解，不知道怎么用。

历史问答题 | 层次套路，缺一不可

同学常说文综答题套路多，在历史这个学科中，即两个方面答题有层次（先定大块），回答要具体（再定细节）。

◆ 框架积累 | 答题层次化

答题有层次，回答要具体。一方面，阅卷老师通看答卷，最先注意到的便是我们作答的层次问题，层次分明有利于阅卷老师对这份答卷形成良好的印象；另一方面，层次为我们提供的就是答题的方向，层次分明有利于减少漏要点，也便于我们补充要点。

绝大多数时候，我们答题时蹦出来的思路都是之前遇到过的，课本基础知识的组织框架是最常见最基本的思路结构，练题时又会遇到许多新的思路结构，想办法把它们添加进本来的基础框架中。

下面三个方面需要在做题时着重思考和积累：

①这个问题的回答是以怎样的框架思路组织起来的； ②这样的题目该答什么要点：经济+文化+政治等； ③每一个要点之间有什么关联。

思考这些东西之后遇到重复的会加深印象，这便是一种框架积累。

◆ 术语丰满 | 答题具体化

正确使用历史术语是增加答题语言标准性的法宝，但是，一定要在正确的历史背景下运用正确的术语。一方面，没有具体的历史场景支撑，术语就是一句空话；另一方面，没有对具体历史场景进行分析，很可能用错术语，张冠李戴。

我们平时学习和练题时要做的就是用例题表达记背术语，加强对术语的正确理解，这样，在使用时才能得心应手。

因此，答题时，一定要先答出框架，再巩固细节，从宏观到微观。

【例题2】（2014全国卷II）40.阅读材料，完成下列要求。 材料一：清朝建都北京后，原居住于白山黑水之间的各民族人口大量内迁，东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。清廷将东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘摘有禁”。从乾隆年间开始，山东、河北等地闯关东者日盛，“每查办一次，辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍，抑且呼朋引类，日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。 材料二：1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段边界，但直至19世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足一万人。第二次鸦片战争时，清政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》和《北京条约》，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚，建庙、演戏、立会、设学堂、建市铺。仅十余年，呼兰地区已是“三城相望，粮产丰饶，商贾因之糜（群）集，流民居户不下十有余万”。1904年，清政府全面开放东北各边荒地；1907年，设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年，仅奉天一省人口已达1100万人。1911年，清政府制定了东三省移民实边章程。 问题：根据材料一、二并结合所学知识，简析移民东北的历史作用。（13分）

先较快通读一遍材料，把较敏感的话语勾画下来（指涉及经济政治等方面影响的、与印象中书本上学过的情景相似的等），综合材料及设问，知道本题围绕清朝东北地区移民事件展开。

细读本题题目，思考方向是“材料+所学“，要答的关键是“历史作用”。运用知识积累和材料大致涉及的东西，可以知道我们需要从经济政治文化等等方向去作答；同时结合材料，知道在按上述程序作答之后要补充材料中有的重要的但没有被上述过程概括进去的要点。

于是我们试答：

1.经济：促进东北地区土地资源开发，拉动当地经济发展； 2.政治：在东北设省，官方制度化管理人口，减少流民，加强管理，稳定当地社会环境； 3.文化：加强中原地区与东北地区的经济文化交流，促进了民族融合； 4.国防：充实东北边疆地区人口，巩固国防； 5.中原人口向东北迁移，减轻中原地区人口压力。

大致上都能答到标准答案中的要点。

◆ ◆ ◆ 学而不思则罔，思而不学则殆

很多学科都有高分瓶颈，达到一定高度就很难再提高分数了，而历史却常常有低分瓶颈，维持在70分水平就停滞不前了。要实现提高与突破，反思是至关重要的。

反思就是发现自己问题的过程，就是研究出题人思路的过程。做一套题，对了答案之后简单地改一下错，然后就把这一套试卷放过了，那么做这套试卷的时间就是浪费的。

每逢做题，尤其是套题，必要反思。分数不够，就看哪里丢了分，哪里还可以提分；错的地方为什么错，要怎样改进怎样避免再次犯错。知识点不足，就翻书练题搞清楚犯迷糊的这块；套路技巧不足就在做多这类题型之后整理归纳。

每次清理完一张试卷后，简单在试卷上写写心得和精华体会，那有所悟的感觉总会涌上心头。比如我高中时的考卷：

文综考试归根究底考的是综合能力。很多文科生看似背得多实际考得低，应当反思的不该是知识储备量而是如何把知识转化为能力。

在历史这一学科中，学生作为初步研究者首先应当保证客观的态度，其次在保证做题中有独立思考的过程，再加上一定的答题流程，才可以以不变的能力面对万变的题。

高中学习时间很紧迫，为了帮助大家取得更好的分数，学姐帮大家整理好了历史答题模板！照着写就能拿高分！

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