几天前，一段高三学生背书的视频冲上微博热搜榜，引发网友热议。

视频中，湖北恩施市宣恩县第一中学高三某班的学生们正在早读，其中有一个男生格外引人注目：他目不斜视，嘴不停读，额头上的汗水越来越多；他的身体紧绷，随着声音的高低不断抖动，似乎从他口中出来的每一句都是他用尽全力喊出来的。

这位男孩“用力至深”的朗读很快引起了大家的讨论。有人赞扬有人祝福，更多人发出的却是质疑和嘲讽：

“为了背书而背书，有效果吗？”

“以前高中就有这种神人，大家都非常讨厌，特别影响别人背书。”

“各种神经病都开始堂而皇之地宣传了。”

“一顿操作猛如虎，试卷下来二十五。”

“读死书有用吗？难怪中国教育一直不行，活该！”

……

原本积极上进的学生却遭到这么多质疑和嘲讽，究竟是哪里出了问题？

小伙子好样的，用努力换来成绩抽他们的脸，真爽

抛开那些质疑的声音，不得不承认，在高三这样一个特殊的时期，这位男孩所表现出来的精神面貌，至少是积极向上的。

面对他大汗淋淋背书的样子，很多家长和老师感慨：

“把我看得泪目了。”

“相信努力都会有回报的，孩子，加油！”

“你今天拼命的样子决定了明天的生活质量！”

高三学生所面临的压力有多大，每一个从高三走过的人都应该有体会，在改变命运的关键时刻，只有拼命才能对得起老天给的为数不多的机会。

所以，在机会面前，努力是没错的，努力的人都值得点赞。对于努力的人，我们应该鼓励，应该提供帮助，最不济也要给出自己的祝福。

既然努力没有问题，很可能是那些嘲讽者的心态出了问题！

嘲讽者们断定：

中国教育不行；

这样读书没用；

最后分数肯定很低；

这样读书影响别人；

这样读书的人是神经病。

他们不是专家，但他们敢于下结论。他们以自己的好恶、感受，或者失败的教训，先入为主、不由分说地下结论。

心理学认为，人有一种“自我正当化主张”的行为原则：自己做错了，会千方百计把自己的行为说成正当的；当不能证明自己的行为正当时，就声称与自己相反的行为是错的。

由此，我们就能理解，为什么很多不努力的人都会嘲笑那些积极上进的人了。

人还有一种天生的自我优越感，他们觉得自己很聪明，根本不需要像别人一样“笨笨地”努力；或许，嘲讽者们还有一种与生俱来的嫉妒心在作怪：他们曾努力却没获得想要的，自己得不到的也不想让别人得到。

不管是什么原因导致了那些人心态失衡，嘲讽都已经发生了。现在要做的，就是坚决回击，以正视听。

回击消极评价最有力的“武器”就是努力之后的成绩。还好，它来啦——

该高三男生的班主任出来回应称：“这个孩子入学时基础较差，经过努力，现在已经稳居班级前三名，考上一本妥妥的。”

很想问那些嘲讽者一句，你们的脸疼不疼？

一位网友点赞道：“小伙子好样的，用努力换来的成绩抽他们的脸，真爽！”

作为文科生，我想说：这样背书真的有用

视频里，该男生全神贯注，似乎对周围的一切毫不在意。他旁边的同学也跟他一样在大声朗读，只不过程度上还跟他有些差距罢了。

他手捧资料，卖力朗读，似乎全身都在用力，额头的汗水就是明证。

拼命地朗读，这种做法到底对不对呢？晨读的内容无非是语文和外语。对于语文这样的语言学科，大声朗读这种做法是否可取、有用？

那就要看这种做法是否符合语言学科的学习规律了。

事实上，模仿、重复、训练语感是学习语文的主要规律，大声朗读是形成语感的最重要手段。

科学研究表明，大声朗读的过程中，语言文字变成了有节奏、韵律、形象、情感的声音，这会把人带入一种美的体验。

大声朗读可以使人集中精力，使大脑处于“排空”状态，这有利于记忆。

大声朗读，还可以使学习者的脑神经处于兴奋状态，这有利于我们对文章的深入思考与理解。

甚至可以这么说，没有大声朗读，就不会有真正的语感。

大声朗读还有一个鲜为人知的作用，就是提高写作能力。它能帮助你检测错别字和断句问题；能将你从作者的角色带入到读者的角色，从而分辨出自己文字的节奏和表达好坏；还能促进模仿能力提升，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的正是这个道理。

所以，大声朗读和阅读、写作等一样，是行之有效的语文学习方法。并且，这种方法同样也适用于其他语言学科。

除了这些显性的好处，大声朗读还能改变学习者的性格，可以让人改变自卑、内向的性格倾向，变得开朗活泼起来。这无疑会对学习产生巨大的助力。

因此，大声朗读就是遵循语言规律去学习语文，这种科学的学习方法，可以起到事半功倍的效果。

视频中，这位大声朗读的高三男生，成绩进步飞速，正从结果上证明了这一点。

一位网友说：“作为文科生，我想说，这样真的有用！”这是经验之谈，也是真心话。

那些不懂语言学习规律的人，对别人的做法妄下结论，最后被打脸，不亦宜乎！

遵循规律去学习，何来“痛苦”之说

即使承认视频中男孩的做法是对的，但仍然有人对他的行为嗤之以鼻：干嘛非要这样，多痛苦呀。

如果让这些人看到衡水中学的学生每天像打了鸡血一样争分夺秒地学习，他们也肯定会说：太有病了吧，学习至于这样痛苦吗？

为什么总有些人认为拼命学习很痛苦呢？

日前，衡水中学校长郗会锁在一个访谈节目中说：学习应该是“刻苦但不痛苦”的，因为“一个人对成功、对梦想的渴望被点燃了，精气神上去了，就不会是一个痛苦状态。”

而作为当事人，衡水中学的学生们也不认为拼命学习是痛苦的。

一位衡水中学的高三学生在接受采访时，用“享受”两个字形容自己学习的每一天：“这里的享受不同于享乐，是珍惜每一天，把自己融入每一个奋斗的日子，享受脚踏实地、拼尽全力博取一份未来所带来的满足与踏实。”

听了他们的回答，不知那些认为衡水中学学生“很苦很累”的人作何感想。

一个人被希望点燃了，然后遵循规律去学习，才能体会到其中的快乐。

古人说，大道至简。因为“至简”，所以看上去难免缺少“花样”，显得无趣；而“道”就是规律，那些符合规律的事，做出来未必有趣，却是最有价值的。

就学习而言，集中精力、认真听讲、大声朗读、勤于积累、不断写作、珍惜时间等，都是符合规律的事，可这些事好像没有一件是好玩儿的、轻松的、快乐的。

但是，一旦学进去，就会体会到克服困难的快乐，特别是遵循规律的学习，更能体会到吸收知识、获得进步的快乐。

视频中的男生虽然读得满头大汗，但我们可以感受到他遨游知识海洋的快乐。他一定在为自己集中精力、大声朗读而感到充实，为自己珍惜时间、奋力拼搏而感到满足。

他激情澎湃地大声朗读，不在意周围的嘲笑和不解。

他一定很认同那位衡水中学的学生所说的话，因为拼命学习的他感受到的不是痛苦，而是快乐！

他似乎在告诉每一个学习者，只要你循着规律努力，终将获得满足和踏实。

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作者 | 行持

责编 | 墨语

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