文科生背书的技巧方法,文科理解重要还是背诵，学习需要记忆魔法-文科背诵有理可循

著名的艾宾浩斯记忆曲线告诉我们，记忆结束20分钟后会遗忘掉42%。本篇想分享如何在记忆的海洋里乘风破浪。

关于记忆，有一些广泛使用的方法，被科学和经验证明有效：及时复习，多次反复记忆，集中复习与分散复习相结合，利用多种感官记忆，利用睡前醒后的黄金记忆时间。

然而有时候运用上述科学方法勤勤恳恳的复习，记忆效果也没有达到预期，这是为什么呢？这是因为，从输入信息的时候就是被动消极的。就比如根基没建好，以后用再好的钢筋水泥建房子，房子也不会牢固。

好的开头等于成功了一半。下面介绍两个我在考研中反复使用屡试不爽的记忆魔法：

方法一：了解背景

我们之所以可以依赖背景来记忆，是因为人的思想、理论并不是凭空来的：大部分是为了改造当时社会存在的问题而被提出来的，这是因；对前人的理论思想和活动，要么辩证批判，要么发展继承。

举个例子，背诵外国教育史的各种教育运动思潮，如果单独一个个去背，传统教育派/新教育运动/实验教育学/进步主义教育/要素主义教育/永恒主义教育等，不联系发生在哪个年代，只强记就容易对错号，一个点想不起来整片都想不起来。反之，背诵的每个点，都有来头，知道当时社会主流是什么，存在什么问题，为此这些教育家提出什么理论，有什么影响，环环相扣。

了解大背景，在建立的四维记忆空间里对号入座，像补齐故事书一样，那么提取记忆的时候就可以像讲故事一样按图索骥，牵一发而动全身了。

方法二：重新组织

科学研究表明，大脑也有惰性，它喜欢自己熟悉的东西。别人组织的话语直接背起来，大脑还要加一道程序转化成它熟悉的语言，存在一个转化率，自然降低了背诵效率。重新组织，就是再创造的过程，在第一次输入信息时尤为重要，利用“首因效应”，给大脑第一次提供的信息就是它熟悉而亲切的，自然比较愉快的接受。

如何再组织？概括起来就是——按思维顺序、总结自己的“套路”。

举个我自己常用的思路，比如记忆“如何理解A与B的关系”，我通常是整理成这样再输入到脑子：A是什么，B是什么；区别是什么，联系是什么；既区别又联系的影响和启发意义有哪些。毫不夸张的说，提取使用时，可以展开成一道几百字的论述题。

重新组织需要练习，但这绝对是个产出比相当可观的工作。反复使用和丰富自己的“套路”，熟能生巧，大脑和你的配合也越来越默契高效。

以上两个方法看似多花时间，其实不然。有个学习策略叫做“精细加工策略”，意思是越是花时间和思考去精细加工信息，它们就会更生动好记。

有的同学可能认为看背景知识的一个小时都能背好几个概念了。但毕竟我们大量记忆时，重要的不是瞬时记忆有多快，而是大量记忆材料有多牢固。

在输入记忆信息时用心，慢就是快。

passerby二又贝：我们都是平凡而可贵的；希望更多的小可爱能从陌生人的文章里得到启发和方法。