一、听课情况

1星期三上午第二节，高一历史

优点：教学设计具有新颖性，注重师生、师生互动，问题设置具有一定难度，能够引发学生思考。教学手段比较丰富，思维导图、视频、动图、地图综合使用，提升了课堂实效。备课充分，训练到位。

建议：重视学生答题规范性培养，规定答题的时间限制，印制规范的默写纸和答题纸。关注全体学生训练结果，对学生情况进行统计和了解。关注学生学习，对学生学习做出明确要求。合理规划课堂时间，在确保效果的前提下，增加课堂容量。

2.星期三上午第三节，高一化学

优点：教态从容，思路清晰。以生活现象入手组织教学，引发学生学习兴趣。教学内容丰富，有较强的体系性。教学手段丰富，视频展示生动形象。

建议：增强习题训练，强化知识运用。教学思路单一，学生听写较多，思考较少，多设计一些活动让学生参与和展示。提高设问的质量，增加学生思维难度。

3.星期四上午第二节，高一化学

优点：课前准备充分，提前进入教室，安排课堂学习任务。课前检测安排默写，有很强的实用性。课堂环节齐全，设计合理。教学视频生动有趣，有利于激发学习兴趣。注意与生活相联系，有利于学生理解和运用。

建议：提高课堂教学能力层级，以知识记忆为基础，多设计学生理解、运用、思考等活动，提高问题的难度，保持学生思维的连贯性。注意教学细节处理，练习题先了解情况，再进行讲解和指导。及时处理课堂练习和默写。

4.星期四上午第三节，高一历史

优点：考试分析较为详细和全面，备课充分，针对性强。试题解析到位，相关知识补充有较好效果，变性训练丰富，能够进行思维延伸和深化。

建议：采用集中解决和分散解决相结合，全面解决学生考试中存在的问题。以教师讲授为主，学生参与较少。随问群答的模式，具有一定随意性，问题质量需要进一步提高。提高变式训练的实效性和严肃性。

二、参加集备情况

本周主要采取观看集备视频的方式，共观看了16个备课组的集备。存在的主要问题是未按照统一要求的集备流程进行，集备具有一定的随意性，知识讨论较多，教法和学情研究较少。

三、意见和建议

1.处理好“讲”和“教”的关系

教师讲授过多，学生课堂以听、写为主，会导致学习效率不高。教师讲授应该集中在学生的疑难点、困惑点、易错点。课堂应该以“教”为主，多设计学生参与的环节，让学生思考、展示和表达。教师课堂的主要目标不是讲完教学内容，而是发现学生学习存在的问题，然后，引导学生进行分析问题和解决问题。

2.关注学生学习

关注学生笔记情况，为学生留出整理的时间，让学生及时整理课堂笔记。多方式处理课堂练习，学生自己批改，相互交换批改，对练习及时做出评价。避免随问随答、群问群答的现象，先提出问题，学生思考问题，再点名回答。

3.提高练习的规范性

课堂练习要有时间限制，要有规范的答题纸。以考试的标准组织课堂练习，以阅卷的标准进行批改，不断提高学生的考试能力。

4.完善讲评课环节

在试卷解析、基础回扣、变式训练的基础上，对学生进行方法指导和规律总结，做到讲一题会一类，提高讲评效果。

5.增加化学实验

两节化学课实验都是采用视频展示，没有进行操作。级部应该与实验室做好沟通，保证实验器材和药品的供应，上好实验课。

6.做好集备教情、学情反馈环节

教情、学情反馈是对上周集备情况进行总结和反思，提出整改意见和建议。从教师备课资料使用情况和学生学习效果两方面来进行反馈，目的是不断提升集备效果。

7.设立主持人和中心发言人

集备主持人是为了保证集备的有效进行，避免集备随意性。按照集备计划安排，主持人从总体上把握各项活动时间，有序完成集备各项活动。

设立中心发言人是对主备人的备课提出意见和建议，进一步提高备课质量。设立中心发言人有利骨干教师的快速成长，也能发挥老教师和优秀教师的作用，提高集备效率和效果，避免“拉呱式”集备。

8.集备视频录制

集备视频录制人物场景，不使用屏幕共享模式。集备视频作为优秀集备组评选的依据，备课组要提高视频录制质量。

9.集备任务安排

除了主持人、中心发言人、总结人等，集备需要安排卫生、资料、拍照等多个角色，使备课组老师有参与感。

10.集备小结

集备结束后，由备课组长对本次集备做出评价，肯定优点，点出不足，提出下次集备要求。

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