逻辑思维能力，其可以成为“做好任何事情”的必要条件，它影响孩子的学习、生活，乃至一生的发展。

在美国，大部分美国私立中学所要求的ISEE考试，有25%的逻辑题；GRE（Graduate Record Examination，美国研究生入学考试），也有相当大的篇幅考逻辑。

在国内，很多企业的招聘考试是由逻辑题构成，甚至连国家公务员考试，也有相当部分题目在考逻辑思维能力。

教师间甚至流传着一个说法：缺乏逻辑思维能力的孩子，才是潜在的差生。

当然，差生的定义不能这么讲的，但是无可否认，逻辑能力对孩子非常重要。

什么是逻辑能力？

实际上，逻辑学是一门专业的学问，展开讲讲，能从苏格拉底、柏拉图和亚里士多德聊到大学哲学课。

所以，我们从认知世界的角度出发，有3种逻辑方法对应我们探索世界的基本方式。

归纳

从个别到普遍，根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这一类事物都具有这种特性。

对于孩子而言，他们发现苹果是甜的、葡萄是甜的、西瓜是甜的，推测出结论：水果是甜的。

实际上，这并不严谨。柠檬也是水果，但柠檬是酸的，除此之外还有无数不甜的水果，这在专业上叫做“不保真推理”。那不保真的归纳法有什么用呢？

因为真理的发现往往源于猜测，归纳就是个相对靠谱的猜测，是孩子观察认识这个世界的一个重要方法。

如果孩子的归纳能力较强，就能迅速找到生活和学习的规律。举个最简单的例子，都是背单词，可能别的孩子死记硬背的时候，归纳能力强的孩子已经意识到词根的存在了。

类比

根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。

举个例子，孩子发现自己犯错被母亲看到了会挨骂，母亲总是照顾自己，父亲也是照顾自己，那么犯错被父亲发现也会挨骂。

类比法可以看成是归纳法的一个特例，同样属于“不保真推理”，是我们认知世界的一个重要手段，因为有猜想才能进一步去论证。

演绎

从普遍到个别，先有一个认知和原理，再推导到个别结论。

演绎法最经典的例子是大家熟知的亚里士多德三段论，“所有人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死”。

演绎法相对于前两者，过程严密，是“保真推理”。应用非常广泛，一些心思缜密的孩子，大多擅长演绎推理。

他们在数学课上能用简洁的步骤解出答案；语文课上写议论文，逻辑缜密，有条有理，无懈可击；即使是和别人吵架，也能轻轻松松说得别人哑口无言。

既然逻辑能力这么重要，我们该如何帮助孩子锻炼逻辑能力呢？

如何培养孩子的逻辑能力？

前面讲得很复杂，但实际上培养孩子的逻辑能力是很轻松的，并不需要对照归纳、类比、演绎等方法一一训练，将锻炼融入到生活中，既轻松又省力。

分类式家务

最简单的方法，就是带着孩子做分类。

换季时候整理衣服，带着孩子开始分类，按人头分，爸爸的衣服、妈妈的衣服、孩子的衣服一一分类；或是按功能分，里面穿的，外面穿的；也可以按照颜色分类，暖色的，冷色的，从暖到冷，依次叠好。

家长要带着孩子用不同的方法分类，并且讨论每种分类是否存在漏洞。待孩子能轻松分类后，试着提出以“方便拿”、“节省空间”等要求进行有目的的分类。

这些简单的家务，能让孩子体会同样的东西可以从不同的角度去寻找规律，还可以和他讨论比较不同分类的优劣

解释生活道理

孩子会说话后就会变成十万个为什么，经常会问一些奇奇怪怪的问题。家长不妨按照逻辑学的原理给孩子解释。

具体举个例子，孩子冬天想穿裙子出门，妈妈和孩子解释可以说：“外面很冷，所以需要厚的衣服保暖，如果没有厚衣服保暖，人就会冻感冒生病。裙子很单薄不保暖，所以冬天不能穿，否则就会感冒生病。

又或者第二天孩子要参加幼儿园运动会，可以告诉孩子因为运动会开始时间早， 所以需要早点起床出发，因为要早点起床，所以要早点睡觉。

寻找事物的相似之处

多鼓励孩子总结归纳事物的相似之处，生活中有哪些圆圆的东西呢？苹果、皮球、橘子、胶带纸、莲蓬头、锅、大勺子……

圆圆的苹果和橘子可以吃，还有什么圆圆的可以吃呢？圆圆的锅和碗子可以盛放食物，还有什么圆圆的碗可以盛放食物呢？

生活中有哪些危险的东西呢？墙上的插座、厨房的热水壶、人行道逆行的电瓶车、家里的蟑螂药、不小心踩了猫尾巴后的暴躁猫猫……

在生活中，有意识地对孩子提出疑问，给孩子留下思考的时间，对孩子的话多问几个为什么，对他的表达要多作分析，让孩子用词准确、鲜明、生动，多想几种解决的方案，多几次对自己的否定，然后在否定中寻找最佳答案。

久而久之，孩子的逻辑思维能力就必然能强人一筹。

自己规划生活

孩子早起上学，家长发现明明已经要迟到了，孩子却做事混乱，白白耽误了大量时间。

就比如早上起来，需要脱睡衣、穿衣服、洗漱、吃饭、穿鞋、出门。如果没有脱睡衣直接穿鞋，那么需要脱鞋、脱睡衣、穿衣服然后再穿鞋，会浪费时间。

这时候，家长就可以引导孩子，思考为什么要先穿衣服再穿鞋，吃完饭再刷牙。

当孩子理解做这些事情要按照一定顺序的原因后，就可以带着孩子认识更多的顺序和原因，以及背后的道理，让孩子明白我们做事情的顺序每一步都是有依据。