五种记忆法，赵世民30年创汉字快速记忆法

本报讯 “我研究汉字30年，有一个发现，那就是同音字有相同的语义。”赵世民用这样一句话概括了自己的研究，他将自己的研究首次系统地写成《世民汉字快速记忆法》一书，将于近日出版。赵世民说，这个汉字其中的“世民”二字在赵世民的解释中不仅仅是他的名字，“是世界人民的意思，就是给全世界人学汉字的方法”。

二十年前，赵世民的第一本著作《汉字悟语》出版后，中央电视台请他在《历史长河·文字篇》里任主讲嘉宾。十年前，央视《百家讲坛》又找赵世民来讲《探秘中国汉字》。因为这档节目，美国哥伦比亚大学请他开了一门课《汉字是中国文化的基因》。赵世民很感谢语言学家林连通，四年前与赵世民聊天中，林连通获知了赵世民的研究。林连通以他高度的学术敏感，鼓励赵世民尽快将他的发现整理成文章。

20世纪80年代，赵世民在研究古文字时突然迸发了一个灵感，接着创立了“汉字基因学”。赵世民最开始在从事“解字”的教学时发现，利用古文字拆解只能解决了解汉字内涵的问题，解决不了字形记忆的问题。

“我从汉字的声音着手。”赵世民说，他认为在有文字之前先有语言，“语言是象声的。”赵世民举了个例子，“贾平凹的那个凹为什么跟坑坑洼洼的洼读音一样？看你哇哇大叫的时候，嘴里不就是坑吗？洼为什么也读wa呢，坑里有水就是洼，这不也是一个坑吗？”

其间，有人质疑赵世民：“古人是像你说的那样造一串同音字吗？”对此赵世民谨慎而有信心，因为自己“训诂的功课做得比谁都足，不然我怎么敢做这件事呢？”同时赵世民也给自己留了余地，“我不敢说先人就是沿着这个思路造的，但是今天我用这种方法串联这些字，让初识汉字的人印象深，学得快，你们就别挑毛病了。”

赵世民说，《现代汉语词典》中汉字有1340个音节，除去60个没有实际意义的“嗯”、“哈”等词，再除去400个只有一个字的音，如“死”，还剩900多个字，赵世民“破”了845个。“我到现在还有五十多个常用字没想明白，有可能一辈子也想不明白，那可能就是真的没有规律了，因为每种语言的规律中都会有一些比例的例外。”赵世民解释。

对于这900多个词，赵世民没有别的方法，就是硬想。“这其中得有古文字知识、历史知识、考古知识，还要有耐心，因为很多意思时间长了就转移了。就是得靠冥思苦想，天天琢磨这事儿，总有一天能想通。”

他拿“朱”这个字为例，“我就看各种古文字的书，看到许慎在《说文解字》中说，为什么朱是红色的意思呢？因为这个字你看，是木头上边有一点儿，有的树木心是红的，比如红松。我一下就开窍了。杀人为什么叫诛啊，因为过去古代杀人是要用红色的笔在名字上打个钩。那珠宝的珠呢？我们知道玛瑙是红色的，中国古代很早就用玛瑙做首饰了。”

赵世民将自己的汉字记忆法已经在部分识字期的儿童身上推广。“他们特别喜欢，而且因为有图片，可以让孩子们画出来。”一次，赵世民在有十个成年人观摩的情形下给一个7岁的小学二年级学生用这种记忆法讲汉字，希望用悬念勾起他的兴趣。“我给他讲了40多个字，用了不到20分钟，我没让他做笔记。”赵世民说，两个小时后，他在有十个成年人的见证下考这个孩子，“我今天讲的同音字，他几乎一个不落地全给我复述一遍。”赵世民看来，从这个字的意思、写法和读音全部都讲完了，并不是这个孩子多么聪慧过人，“是这种一音多字求同义的识字法有悬念，有线索，有形象。”

对于大范围推广自己的这种识字方法，赵世民已经开始有所行动。“我给海淀区教师进行培训的时候，讲了这套识字法，他们听了都很兴奋，觉得这个方法比一直死记硬背的方法更好教。”赵世民说，自己识字法短时间内还很难进入汉字统编教材中，但可以作为辅助教材先尝试应用。

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赵世民，1979年至1984年在西北政法学院读法学哲学。1984年至1985年在中国人民解放军第二炮兵学院任马克思主义哲学教员。1985年至今在中央音乐学院任教。在中央音乐学院开过的课程有：《哲学原理》、《汉字源流》、《音乐评论写作》、《老子庄子哲学》、《莎士比亚戏剧赏析》等。赵世民是中央音乐学院颇受学生欢迎的人文教师。陈梦溪