班级怎么用电脑排序,班级管理的方法记忆口诀，学无止境 读无边界-记录考棚小学一个爱读书的班级

婴儿从出生就拥有“读”这个功能。他们用味觉、视觉、听觉、触觉从周遭的一切“读取”来自新世界的各项信息。环境提供的内容有多丰富美好，他们所获取的养分就有多滋润优渥。随着成长中遇见的光怪陆离，孩子们“读取”的信息也越发良莠不齐起来。这时，形成一个正确的“阅读观”显得十分重要。

曾国藩说过，一个喜欢读书的人，品格不会坏到哪去；一个品格好的人，一生的运气不会差到哪去。这群十来岁的少年正处于“不思则罔，不学则殆”的三观初立时段，同时也是树立起常常被忽视的“阅读观”的重要时刻。

我们班级的专属阅读氛围养成已久。“静心读书，提笔行文”是绝大多数孩子的日常学习形态。本着“读者无疆”的选材宗旨，孩子们的阅读范围也没有太多定向引导。因此，在他们一次次的感悟交流和观点碰撞中，既弥漫着人间烟火的朴实滋味，也有名著中深刻的魂魄共鸣。“只劝童子须抖擞，不拘一格作阅读”便可概括其中精髓。

书山没有捷径，寻宝全靠坚持。如何变枯燥为乐趣？一本既可以玩转胶带，又可以完成摘抄的读书手帐，为孩子们“入宝山，不空手”开了一个充满努力美学的头。随着日渐积多的拼贴誊写，就连家长们也陶冶其中，信手拈来尽是一笔浪漫之姿。

“春耕秋收，只有在春天播种，才能在秋天收获。两年来，在张老师的带领下，孩子们坚持摘抄美文。孩子们的成长在“情调”的导引下慢慢实现。他们利用摘抄、手帐和纸胶带、画笔将一首首优美的文字点缀成了婉转悠远的河。这，成为女孩子们一天中最佳的时刻，光明正大的摆弄着心爱的小玩意儿，如同编辑一般创作出心目中最美的作品。每日小摘抄，每日小情调，每日小收获，每天小确幸。

感恩老师给予孩子机会，播下知识的种子，经过文字的沁润，一点一滴，聚沙成塔，必能硕果累累。

——选自张阳妈妈摘抄札记”

去年寒假，我同孩子们云共赏电影《小鞋子》在脉脉温情中，品尝幸福，学会珍惜。在孩子们读后感的字里行间中，我惊喜他们的成长，也欣慰这份很有质量的成长答卷。

学期初，全民阅读的号角被我吹响。在与家长一起读完《三国演义》后，紧接着就进入《红楼梦》的大观园中。孩子们热情高涨，连许多已经放弃了读书习惯的家长，又重新拾起书本，和孩子一起做摘抄，留批注，写感悟。

“一书一世界。我读了《红楼梦》之后，感受贾宝玉和林黛玉到了虽然生活在封建社会大家族，却不能左右自己的生活，像个木偶一般，为了家族的利益时刻准备去牺牲自我，即使贾宝玉有叛逆心理，但在这个社会中，却激不起一丝浪花，最终成为社会的牺牲品。

同时，我在这本书里读到了许多精美的诗词，不仅感叹作者的文学素养。譬如《枉凝眉》，写出了宝黛之间的爱情悲欢；一首《聪明累》，写出了王熙凤的一生缩影；而‘两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分’，则充分描写了林黛玉的音容相貌。

这本书也描述了封建家族从奢华到没落的过程。也是古代封建社会腐朽黑暗的缩影，影视了封建社会必将灭亡的道理。

——选自郝李衡爸爸的读后感

到了小长假期间，我为孩子们选择了12集的百家讲坛，王崧舟教授用不着教科痕迹的讲述，让孩子们真正爱上语文。我则用细无声的滋润，让孩子从不离开学习。灵动的笔记处处闪烁着智慧赋予的光华。

“暑假期间，在张老师的推荐下有幸陪孩子一同观看了王崧舟教授的《爱上语文》，仅仅观看一段开头，我便折服于王教授的精神内核及深厚的文学素养之下。在他不一样的解读中，穿过一首首脍炙人口的古诗词，无数历史人物从我眼前一一闪过，而我和孩子站在时空的交界点，在字里行间里窥探着他们的跌宕人生，同时也感受到了语文所蕴含的独特的美。

古人云“书犹药也，善读可以医愚”。当我走进《枫桥夜泊》时，张继的钟声、伯牙的琴声，无一不在呼唤着文化意义和精神上的知音。王教授的讲解让孩子重新看见诗词背后的人，聆听诗词背后的声音。期间，我也思考着，平时嘴边总说让孩子去学习语文，却常忽视了语文背后的人生，而只是把语文当做一门学科，实属不该。

“知人论世，以意逆志”。正如孩子所说：诗词是有生命的，它们活灵活现的像一幅幅活的画卷在眼前上演。我想中国古诗词在历史的长河中永远不会被淹没，也永远不会被蒙尘。希望更多的孩子可以爱上诗词，爱上经典，爱上语文，爱上中国文化！

——选自董弈昕妈妈《爱上语文》观后感

眺望过云埋山脊与碧海苍穹的孩子，胸中怎会没有豪情，那我便酬以壮志！历史，是人类生命最深邃的记忆，是华夏文明的漫漫来处，是籍此立志的最佳选择。2022年寒假《典籍里的中国》成为我和孩子们的又一追看热门。

“作为本身就好书的家长，我十分愿意同孩子一起沉浸于阅读的乐趣当中。今年假期的选材就先让我眼前一亮，居然是《典籍里的中国》。虽说这是一部相当有水平的史诗型纪录片，但真正收看的人为数不多，能推荐给孩子更少之又少了。

在布置考究的舞台上，撒贝宁实现了我儿时就有的梦想，穿越百年求得先贤们一见。我曾亢奋于武王的牧野誓师中，悲恸于伍子胥自刎前的言辞里……甚至在看到刚离开没多久的袁隆平爷爷和宋应星握手的那一刻，终于忍不住地嚎啕大哭。孩子不完全理解，但已然完全被华夏千年波澜壮阔的文明发展所震慑。这便是巍巍中华，便是我们脚下的这片土地，从亘古到如今哺养着一代代人的更替。

沿着历史的轨迹探寻，我们也终将成为下一个时代的历史。借鉴先人的品格风骨，我们须得时刻反省总结，才能得来进步成为后人的典范。

我时常让孩子和我一起重复那些具有强大威力的台词，语句的力量在大脑中如掷巨石，一时间我们都热血沸腾，壮志济海。荣耀我中华儿女，自强我中华儿女。

——选自周雪梵妈妈《典籍里的中国》观后感”

三月的南京，疫情似乎打算偷取所有人的时间。但假如你从来没有停止过前行的脚步，就一定不会失去本应收获的果实。当我在一篇日常的习作中看到孩子真实的感情在文字里来回流淌，悲伤伏于跳动的脉搏上娓娓诉说，深感如获至宝。更让我惊喜的是连同家长们的任督二脉似乎都已被完全打开，文笔之好让人赞叹。我再次确定，阅读这座宝山，我们进对了，坚持对了。

“相比于那个常用“见字如面”开篇的书信时代，现在，行将毕业 的、熟练操作电子通信设备的小学孩子们，恐怕很难体会到他们父辈 孩提时代毕业时的那种离愁感伤。

纵然如此，对于进入毕业倒计时的小学时代，由于疫情迫于居家 学习的孩子们还是流露出了对于即将逝去的小学时光的不舍。相较于 充满了各种时间节点的紧迫的校园生活，不得不居家学习的孩子们在 “慢”节奏中回望过去的点滴。

这，却也是一种人生之幸!

得益于六(3)班张老师的启思与引领，人生之欣喜、精彩、失 落、悲伤等各种难忘片段，在“青春仪式”前，孩子们有机会慢品包 括“入学仪式”、“成长仪式”在内的人世初体验。

本以为，身处于“地球村”时代、沉浸于“哈利波特”电子游戏 的孩子们会上演一场为赋新词强说愁的真情秀。

未曾想，深情回望、用心重温，文字记录下的这些肺腑之言，孩 子们细腻的心思都是平日里难以窥见的。

透过 30 多个孩子的字里行间，人与人、人与事之间的深层交流 饱含了孩子们真挚的情感、善良的童心、美丽的心境。

追求“真善美”的孩子们，他们的心灵在一个又一个难以忘怀的人生经历中受到了涤荡，情感喷薄而出。他们的文字，令他们的父母为之动容。经张老师提示，家长们不约而同地对孩子的佳作啧啧称赞。受孩子们文字的触动，一篇篇出自 孩子父母之手的赏析文字开掘了亲子关系优化的新领地——孩子们 的真情实感亟待被用心关照。

孩子字里行间自然流露的真情，将被父母们用心珍视。

诚然，孩子们未写成文字、却一直藏于心底的情感——他们不想 毕业，这样，张老师就可以一直教他们语文，一直做他们的班主任。

引导孩子们发现美好、涤荡心灵、思考人生的张老师，是孩子们 的心灵导师;是孩子和父母交流的成长老师。

疫情也好，空难也罢，和蔼可亲的张老师让孩子们从心底感悟：珍惜当下的每一天，不抱怨，好好地，使劲儿地开心得活着!

——选自尹葆宜爸爸共品习作《让真情自然流露》”

我平凡而真切，孩子们家长们却在文字中显得那么强大而光华。诚如我的初心一般：向青草更青处漫溯，一直游到海水变蓝。

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撰稿：张颖

编辑：唐李欣

审核：王蓓