同样一篇课文，有的孩子10分钟就背过了，有的孩子1小时也搞不定。

家有背诵能力差的孩子，真的很令家长头疼。

那么，如何才能提升孩子的背诵能力呢？

一、熟读需要背诵的内容。

二、为孩子讲解和分析需要背诵的内容。

四、教孩子抓住关键字词记忆。

五、多重复多复习。

一、熟读需要背诵的内容

背诵的前提是能够熟读。

如果孩子读起来还磕磕巴巴地，丢字拉词，怎么可能背过呢？

因此，拿到需要背诵的内容，父母先不要急于让孩子记忆，

而是先要求孩子把内容多读几遍，在读得准确的基础上，读得越快越好。

孩子反复读的过程中，为了避免过于枯燥，难以坚持下来，

父母可以采用“陪读”的游戏方式，比如，与孩子一起计时比赛，看看谁读得又快又好。

快速读的时候，不要过于纠结于标点符号的停顿，但是必须保证口齿清晰。

当孩子读到滚瓜烂熟，读到可以不假思索就能说出接下来的字词时再去背诵，就很容易了。

二、为孩子讲解和分析需要背诵的内容

孩子背诵能力差，很多时候是因为不理解内容。

比如一首古诗的内容是什么，孩子根本就不懂，硬生生地要求背诵自然很难记住。

或者一篇课文前后的内在逻辑是什么，孩子也不理解，也很难那么快地背诵下来。

因此，在读熟内容的基础上，父母要着重解决理解的问题。

同时，给孩子讲述内容的时候，要求孩子在脑海里进行丰富的联想。

比如，讲古诗《咏鹅》时，

“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”

一边讲，一边让孩子在脑海里想象有一只鹅，弯着脖子在叫，浑身雪白的羽毛，在绿绿的水上游泳，时不时地还拿红色的脚掌拨一下水。

再比如，讲课文《花园果园》时，

“我们村种了许多果树。春天，果树开花了。梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。”

要给孩子分析，整篇文章其实就是分成了两个部分：

春天和秋天，春天对应的是花、花园。

秋天对应的是果、果园。

让孩子联想一下曾经见过的春天、秋天果园里的画面，或者给孩子找找相关的图片。

父母在给孩子讲解的时候，不用追求讲得多么专业、精准，最关键的是要激发孩子的联想，

让孩子在脑海中有相应的画面感，从而对需要背诵的内容有一个整体的形象记忆。

四、教孩子抓住关键字词记忆

很多孩子背诵时容易背了前面，忘记后面；背了后面，又忘了前面。

这是因为孩子对内容缺乏关键词的串联。

父母在教孩子背诵时，要注意把握关键字、关键词。

比如，前面举的《花园果园》的例子，其中的关键词就是“春天，秋天”“花园，果园”。

背诵时，按照四季的顺序，春天先来，就先背春天的内容。然后才是秋天的内容。

孩子一旦遗忘了后面的内容，只要能想起关键词“秋天”，围绕着“秋天”去回忆，

就很容易从记忆中调出相应的内容。

五、多重复多复习

再好的记忆也不可能是记一次，永远不忘记的。

无论背诵的快与慢，无论记性好与坏，都需要不断重复复习。

孩子的背诵也是如此。

父母可以利用碎片时间来帮助孩子复习巩固。

比如，当天晚上背诵的内容，第二天起床再背一遍，走在上学的路上再背一遍。

放学接孩子的时候可以再背背。

这样既不会浪费过多的时间在背诵上，又能让孩子时刻有个印象。

孩子的记忆力是有差别的。

有的孩子理解力差，思维慢，背诵起来的确是会慢一点。

父母千万不要因此给孩子贴上“笨”“背不过东西”“太慢了”等负面标签，

而要肯定孩子的每一次努力：

“你已经能背下来第一句了，真棒，继续努力！”

“嗯，这一段还差几个词不太准确，我们再来试一下！”

……

你的每一次表扬，对孩子来说都是前进的动力，

相信在你的鼓励和帮助下，孩子的背诵能力会越来越好！