宫殿记忆法骗局，2019年高考语文备考：巧记中国古代文化常识，让复习事半功倍

中华文明源远流长，中国文化博 大精深，中国古代文化知识浩如烟海。 自从2015年全国卷中开始出现古代文化常识题之后，这种题型便连续考了五年，成为高考语文试题中的必考 知识点之一。《2019年普通高等学校 招生全国统一考试大纲》关于文化常识的规定是“了解并掌握常见的古代 文化知识”。古代文化常识这个考点大致可以分为官职、称谓、饮食、服 饰、刑罚、天文历法、地理、科举制度、 风俗礼仪、音乐文娱十大类。内容繁 杂、信息量大，学生记忆起来费时费 力，效果不佳。笔者在教学实践中总 结了有关古代文化常识的九种记忆方法，希望对学生学习有所帮助。具体方法如下。

一、 举一反三法

举一反三法是指在列举某一方面 内容之后，进而以此类推，掌握同类 型的其他内容的方法。学生在记忆某 一类文化常识时记住其中一个，可以 将与之相似的文化常识放在一起进行 记忆。例如《鸿门宴》一文中提到项 羽尊称范增为“亚父”，“亚父”是 对年长者的尊敬称呼，表示仅次于 父亲。由“亚父”我们可以联想到 周武王尊称姜子牙为“尚父”，齐桓公尊称管仲为“仲父”，秦始皇尊称 吕不韦为“仲父”，刘禅尊称诸葛亮 为“相父”。

二、 对比记忆法

对比记忆法就是将所要记忆的内 容通过对比加以记忆的方法。有些文化常识非常相似，学生记起来特别容 易混淆。我们可以将同类型的文化常 识放在一起进行对比，找出区分点， 进行巧妙区分。例如皇帝的年号、谥 号、庙号，我们进行对比后，可以简 单记为：带有“祖”或“宗”的是庙号， 据此我们可以知道“唐高祖”“宋太宗” 等是庙号；带有“帝”字的、对帝王 功绩进行评价的是谥号，据此我们可 以知道“汉武帝”“隋炀帝”等是谥号； 什么都不带的称呼是年号，据此我们 可以知道“永和” “贞观”等是年号。

三、表格记忆法

表格记忆法是指将某个内容复 杂的知识分成各个不同的项目，整理 成一个表格，帮助理解某个知识点的 方法。例如学生在记忆“明清时期的科举制”的时候，可以按横表分成四 个项目：院试、乡试、会试、殿试； 纵表分成六个项目：日期、考点、主 考人、参加者、考中者、前三名称呼。 这样的知识网络表格，令学生一目了 然，很快就可以掌握明清科举制的众 多内容。

四、 联想记忆法

联想记忆法就是利用识记对象与 客观现实的联系、已知与未知的联系、 材料内部各部分之间的联系来记忆的 一种方法。学生在记忆文化常识时与 自己的生活体验联系起来，记忆的效 果会更好。例如在背诵有关时间的文 化常识“五更”时，一更又叫“黄昏”， 对应的现代时间是19点到21点，结 合生活习惯，我们可以联想到此时正 好天黑了，开始进人“黄昏”；二更 又叫“人定”，对应的现代时间是21点到 23点，我们可以联想到21点人开始准 备睡觉，到23点人应该安定下来睡 着了，所以称为“人定”；“三更” 又叫“夜半”，对应的现代时间为 23点到次日1点，可以联想到黑 夜已经过去一半，可以简单记为“半 夜三更”；“四更”又叫“鸡鸣”， 对应的现代时间是1点到3点，我们可 以联想到3点公鸡开始打鸣，所以“四 更”可以称为“鸡鸣”“五更”又叫“平 旦”，对应的现代时间是3点到5点， 我们可以联想到这时天又亮了，所以“五 更”可以称为“平旦’。

五、 深入挖掘法

深人挖掘法是指深人挖掘同一个 知识点的相关内容，以求理解这个知 识点的全部内容，做到没有任何遗漏 的方法。学生在记忆某一个文化常识 时记住了其中最简单的一项，但在实 际考试中遇到与之相关的选项往往比较复杂，就需要我们深人挖掘，全面 掌握和它有关的要点，做到考试时能 以不变应万变。例如《荆轲刺秦王》 一文中出现了“郎中”，课下注释中 仅仅提到是“宫廷的侍卫”，并没有 做过多的解释。但我们需要了解“郎 中”这个文化常识的全部内涵，“郎 中”始置于战国，职掌侍卫。秦汉沿 置，内充侍卫，外从作战。晋至南北 朝，为尚书曹司的长官，隋唐以后， 六部都设置郎中，分掌部内各司政务。 宋代以后是对医生的称呼。

六、 名言引用法

名言引用法是指引用名人的言论 或诗句帮助记忆有关内容的方法。有 些同类型的文化常识比较多，学生记 起来会觉得有点麻烦，这时便可以利 用学过的名言帮助记忆。例如年龄类 的文化常识，可以借用《论语》中孔 子的名言“三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺”，杜甫 的《曲江二首》中有“人生七十古来稀” 的诗句，再加上八十至九十岁称“耄 耋之年”和一百岁称为“期颐之年”， 我们就可以记住三十岁至一百岁各个 年龄段的别称了。

七、 歌谣记忆法

歌谣记忆法是指把一些材料编成 歌谣，赋予它们一定的音韵和节律， 使枯燥零散的材料变得朗朗上口、易 记易背的方法。这样就将需要记忆的 知识变得简单易学了。例如我们在背 诵农历的“二十四节气”时，就可以 采用歌谣记忆法。“春雨惊春清谷天” 对应的就是立春、雨水、惊蛰、春分、 清明、谷雨六个节气；“夏满芒夏暑 相连”对应的就是立夏、小满、芒种、 夏至、小暑、大暑六个节气；“秋处 露秋寒霜降”对应的就是立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降六个节气； 冬雪雪冬小大寒”对应的就是立冬、 小雪、大雪、冬至、小寒、大寒六个 节气。

八、 压缩合并法

压缩合并法是指将类似的知识点 归类整合，找到它们的共同点，进行 压缩合并，减少记忆量的方法。例如 学生在记忆“官职的变化”相关知识 点时，就会发现“摄”有“暂时兼代 本职以外更高的职务”之意；“假” 有“暂时代理”之意；“行”有“代 理官职”之意；“署”有“代理、暂 任”之意。这四个词都有一个共同的 释义一暂时代理，如此，学生便可 以将“摄” “假” “行” “署”这四个 词压缩合并为一个知识点，这样可以 减少记忆量，有效提高学习效率。

九、 方位记忆法

方位记忆法是指利用地理方面 的方位帮助记忆有关内容的方法。有 关民族和地理方面的文化常识，学生 记忆起来总是似是而非，容易记错。 我们可以借助地理方位进行记忆，往 往会起到事半功倍的效果。例如我国 历史上对一些少数民族的称呼：“夷 族” “戎族”“狄族”“蛮族”，我 们可以利用地理方位中的“东南西 北”，简记为“东夷” “西戎”“北 狄”“南蛮”。

以上九种方法，同学们在复习中 国古代文化常识时可以灵活运用，既可 单独使用，也可以综合运用，相信同学 们一定会充分发挥自己的聪明才智，运 用各种奇思妙想，找到适合自己的记忆 方法，增加个人的知识储备，提高自己 在中国古代文化常识方面的得分率。