很多同学都有过抄写单词的经历，有的是自发的，有的就是为了完成作业。

我在这里揣测，无论是自发的，还是老师布置的，都是希望我们把单词背下来。然而结果如何呢？大家有没有被“背单词”折磨得“死去活来”的时候呢？如果有，很显然，最初抄写单词的时候，你没把单词记下来，也就是白写了，你可以先哭一会儿。

那今天就分享一个技巧，让我们在抄写单词的时候，就把单词记下来

这个技巧呢，应该有扎实的科学依据，否则，你们一定会认为我在开车。我们记住一个单词靠什么？在我的《高考650的五节必修课》以及《最高效背单词》的课程中都有分享，就是要靠重复和主动检索。简单来理解，就是你要多背和主动回忆。

那么问题来了，抄写单词一般就一遍啊，抄多遍一定是犯错误了，那么怎么去形成多次记忆和主动回忆啊。其实，英语老师或者家长早就为你们考虑过这个问题了，他们通常都是既要求抄写英文，也要求抄写中文吧，那其实已经给我们创造了形成多次记忆和主动回忆的机会了。

过去，你是不是先抄一遍英文，接着再写中文，然后是下一个单词？

这样的流程，在你的头脑里，英文只记了一遍，中文意思记了一遍，这个过程没有主动回忆的过程，然后就没有然后了。除非你是过目不忘，否则这样的写法是除了练了一遍书写是没有任何作用的。

而我们的小技巧，很简单。

先浏览英文，然后抄写中文意思，接着是下一个单词，浏览英文，抄写中文意思，待全部单词走一遍之后，再把英文单词补写出来

我们来和过去的做法比对一下。首先是，书写量是完全一样的，没有加重孩子的负担。其次，在浏览英文的时候，我们已经去记忆了一次英文，待到依照中文补写英文的时候，我们又记忆了一次英文，而且是主动回忆了一次英文，这就大大的提高了记忆的效率。因为我们多了一遍记忆，其中一次是主动回忆的强记忆。

会不会有记不下来的单词呢？一定会有啊，但那并不是可怕的事情。

当我们在依照中文补写英文的时候，如果不能回忆出来，那就标个记号，在整个抄写作业完成后。我们再重复一遍上面的流程，只针对有记号的单词，多做一遍，就相当于记了四遍，其中两次是主动回忆的强记忆。这样就会拿下这批单词了吧。而且由于多了两次强记忆，对你的长期记忆极为有用。尤其是对于低年级同学，单词相对简单，更容易达成这个计划，完成抄写作业的时候，就解决了单词量的问题。花了几万报英语班，还真的不一定有我们的这个小技巧有用。

当完成作业的时候，实现了提高成绩的目标，那么写作业就变成快乐的事情。学习就变成享受的事情。

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