高效记忆单词的方法，高中英语学习不只有单词和语法，其实发音才是最核心的底层逻辑

#高中英语是单词重要还是语法重要#

#春日生活打卡季##好平台好讲师#

大家好，我是赛门大叔。英语作为中考和高考的必考科目，大家的重视程度不可谓不大。可是，就如同改革开放已经走过来了40年，我们的英语学习也差不多是这样，从一开始的一无所知，到后来的极度疯狂，再到现在成为全民认可程度最高的在校科学科目。我们在英语学习中投入的金钱精力是巨大的，也是前所未有的，一届届的高中孩子们毕业后走出校园，有很多人也都因为英语而收获了她们有价值的人生。可是，我也看到很多的家长老师和孩子们还在议论着，高中英语是单词重要还是学习语法重要。我想，这个问题其实是想问，学好英语，最重要的核心要素是什么？

我的结论是，学习英语的最核心的底层逻辑，不是单词，不是语法，而是英文的发音！

• 第一、学习英文最重要最核心的为什么不是单词？
  单词单字是构成每种语音的基础，可是为啥学英文最重要的不是单词呢？我在过往几十年的学习经验中看到，那些极端看中单词的同学，往往都是那些学得最辛苦最累的学生。他们的做法是，一遍遍地记单词的字母拼写，也即是26个字母的随机自由组合，再就是一遍遍地记单词的中文意思，匹配到这个看似毫无意义的字母拼写组合上。这就是他们以单词为核心的学习理念。

• 所以，我们就经常可以看到有些好同学，一个单词的拼写可以一下可以写下一整页，密密麻麻的英文拼写和中文释义，这样的记忆单词不可谓不辛苦，这样的同学不可谓学习不努力吧！可是即使是这样辛苦地学习英文结果是，一段时候，发部分这样记忆的单词还是很轻易地被忘记了！这也确实是个无奈的现实，这是人类大脑生物学机理所决定，也是我们根本无法对抗的。
  从学习的效率上来看，根本就是事倍而功半，在遇到考试时的阅读题，选择题时，大脑在看到英文的瞬间，就会快速地去提取其中文意思，然后，再迅速拼合这些单词的中文意思而得出整句的意思。我想这也是我们很多人多年以来学习英文的经验和体会吧！在这样的学习方式下，不仅学习效率低下，而且解题的效率也会很慢，也即是这样的同学刷英文题会很慢，而且完全没有语感！稍微遇到一点不符合语法的部分，就完全搞不定了！

• 这还是在针对笔试部分的英文试题，在针对听力部分的试题，孩子就需要在听到声音信号后，迅速地去提取和回想相应的那个单词的拼写，而且会不自觉的去想相应的中文意思，这个过程就好像是从北京去上海，不是从北京直飞上海，而是从北京先飞新疆乌鲁不齐，然后再飞往上海，这样的行程目的地是同样的，可是所花费的心力确实几倍的代价啊！所以，大家就看到，语速一快，孩子们就彻底崩溃了，完全跟不上节奏了，其实，这样的学习方式也是不可能影响的正常语速的，这样的结果也是必然的。
  等孩子们过了高考，升入大学，以后的英文学习和考试，还会遇到同样的学习问题和困惑，如果要继续通过接下来的四六级英语考试，那就需要付出更大的代价，更多的时间成本和宝贵的精力。

• 
  

• 第二、学习英文最核心的为什么不是语法？
  还有很多学生极具理性思维地认为，英语就是按照一定的语法规则，用单词堆砌而成的一堆语料，所以，学习语法就是解决英文的关键，语法就是学好英语的钥匙，他们常常手边拿着一本大小不一，厚薄不同的英文语法书。语法的规则可以说是倒背如流，可是就是总觉得，英语这门语言少了点什么？其实，缺少的就是语法，这里有个形象的比喻，比如开车，你只是专注在交通规则上，你上道以后肯定是不会因为违反交规而被罚款，可是你的驾驶乐趣在哪里呢？你的驾驶技术又如何呢？

你只是能把车子开起来，不会犯规而已。你并没有专注在语言的本身。你并没有关注在英语这门语言工具上所表达的喜怒哀乐和故事场景。所以，所谓的语感是注定无法建立的。

• 第三、学习英文最核心的部分为什么是发音？
  以上从两个方面谈及到了英文的学习体验，并不是说同学们做得不对。其实，那些过往的实践也都是我们当时的无奈之举罢了！只不过我们走过来以后，通过自己的经验和时间的沉淀，才明白了一些事半功倍的做法！
  首先，英语是拼音文字，单词也只是记录或者是标记发音的符号。而相对于英文，我们的传统思维是基于我们的中文象形文字，我们中文的象形文字是以表意的形式，为主要的表现形式。英文可以通过学习音标和读音规则，掌握自然拼读法，进而也就可以通过一个单词的读音而直接写出自己根本不认识的一个单词；可是中文就完全不可以！我们的中文是图像是图形，中文是通过特定的图形和图像来表达相对固定的意义的，所以，我们需要先记住这个特定的图像，通过象形字、形声字的规则，尝试找到发音。

• 所以，英文的根本是发音！中文的根本是象形！这也决定了为什么学好英文的最底层的根本要素是发音！你掌握了发音，就会可以自然拼出单词，有了单词的基础，就可以进入篇章的场景描述表达，这样沉浸在具体的语境表达中，多加朗读发声，就容易形成语感！从初中高中课本中的课文，再加上各种卷子考试的练习，篇章早就超过了百篇，语感早已基本练成了。
  在基本的逻辑语序上，辅以语法规则，就很容易拆解开长句和难句。继续进阶阅读难度较大的文章，从文章的意思理解上不会有太大的问题，从发现输出的写作上，也不会写出错误百出的句子。
  在有了语感，单词，语法的基础上，单词的扩张就容易得多，在掌握了基本3000个单词以后，再继续扩发单词量的时候，就完全不必按照最初的记忆单词方法去记海量的新的生词。这样的学习也会形成良性循环，直到听说读写学习外语的四门功课并举的态势。