英语教案teaching methods，英语｜教案设计理论（以中小幼特点为依据）

教案是教师以课时或课题为单位，对教学内容、步骤、方法等进行的设计和安排的教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

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现在我们以中小幼的特点

分析一下教案设计

• 小学生特点

认知特点：注意力分散、记忆力好、想象力丰富、思维活跃

知识：记忆积累阶段

学习需求：注重听说、对英语学习兴趣浓厚、希望得到鼓励、喜欢丰富充满乐趣的课堂

解决方法：学中玩，玩中学。教师注重听说练习，营造课堂氛围

• 初中生特点

认知特点：独立思维能力增强，自控力增加，记忆力好，想象力丰富

知识：词汇贫乏，学习方法不当，缺乏英语学习环境

学习需求：有自主学习意向，需要指导和鼓励。

解决方法：创设情境法和任务型教学法，加强对学习策略指导，形成自主学习能力。利用现代教具。

• 高中生特点

认知特点：主动性强，形成辩证逻辑思维，创造性想象，认知结构完整体系基本形成

知识：学习成绩为主导，缺乏英语学习环境，词汇量贫乏，学习方法不当

学习需求：有自主学习能力，需要指导和鼓励解决方法：创设情境法和任务型教学法，加强对学习策略指导，形成自主学习能力。利用现代教具。

教案设计

课题Teaching Topic

课时Period

教学目标Teaching Aims/Objects

Knowledge objects:这节课所要掌握的词汇，句型，句式等

Ability Objects:通过学习知识掌握了什么样的能力（例如.听说能力提升）

Moral Objects: 本堂课升华出的情感态度；学习兴趣；自信心；团队合作意思，跨文化意识。

Teaching Key Points：知识目标里的内容教学难点

Teaching Difficult Points

1. 学生难以理解和掌握的内容

2. 比较抽象，离现实生活较远、教复杂的内容。

3. 情感态度

（本课出现，但不是本课学习重点的，也有可能是之前出现但未掌握的）（譬如：发音，拼读：较长 ；语法与中文习惯有别之处：三单，动词时态；生活经验有限不能理解之处：饮食习惯，风俗；教授内容中出现但不重要的 ）

教学词汇

教学方法/教具Teaching Methods/Aids

（穿插在教学过程其中）

教学过程Teaching Procedure

（不同课型，不同步骤）

板书设计Blackboard Design

文字<表格<图画简洁，突出重点

教学反思Teaching Reflection

（实际教学过程中出现）