作者:
极简大道
时间:2022-09-16
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很多进入小学高年级的学生，阅读书目依然没有头绪，课外阅读良莠不齐，快餐式阅读比比皆是，真正养成阅读习惯的学生少之又少。问题主要集中在三方面：阅读没有顺序，心中没有规划，表达没有个性。我称之为“三无”现象。能否克服“三无”现象，通过统编教材“快乐读书吧”教学走向阅读“三有”——有序、有划、有魂，是学生阅读走向良性发展之路的关键所在。一、“一”到“多”的阅读秩序感化崎岖为坦途为什么会出现阅读凌乱无序状态呢？我认为很多老师忽视了“快乐阅读吧”的教学，即使教了，也是蜻蜓点水。虽说“快乐读书吧”推荐的书目是前一单元的拓展和延伸，但在缺乏引导的情况下推荐，会产生一叶障目的效果。快餐文化类书籍简洁明了、生动有趣，贴近学生的生活，极易博人眼球，导致这类书的阅读需求高过“快乐读书吧”推荐书目，而“快乐读书吧”的阅读书目却门庭冷落。站在教者的角度一厢情愿地要求学生看书，忽视阅读过程和阅读结果，也不去考虑教材编写的意图，没有研究学生的阅读心理特点和进阶思维，便没有从根本上激发学生的阅读兴趣。要知道“快乐读书吧”不仅仅是书目推荐，更重要的是阅读方法的运用与阅读兴趣的激发。...
