这是英国语言学家遗留下来的“单词发明创造思维与过程”的宝贵遗产！

不管你是农民还是工人！不管你是爸爸还是妈妈！不管你是爷爷还是奶奶！只要你身边有学英语的人就认真地看完此文章，这关系到他们的英语学习成果好坏！当别人用这样的方法快速学会英语，就会有时间学更多其他知识，从而打败仍然在英语苦海中挣扎的你！

如何将die、dying、dead、deadly、death、deaf、dumb这些单词一下记住？并实现长时间忘不了？无需大家再背了忘，忘了再背？请看下面我给大家分享的这些单词创造过程与创造思维！掌握了这些单词的创造思维与过程，第一，背会这些单词将会用时很少！第二，背会后一般情况忘不了，基本可以实现永久性记忆！第三，对这些词理解准确，应用时可以准确应用！

最后给大家说明一下，大学之前所需的3500个单词，外加1000个超纲单词，这4500个考试所需的高频词，用我们这样的方法只需80个小时就背会了！单词的辨析同时也学得非常清楚了！有心的家长一定要重视这个方法！别人80个小时搞定的事情，你的孩子要花每天两个小时来完成。这样的学习，第一，孩子很苦！第二，无法与别人竞争，别人80小时学会后，每天将你背单词的时间，去背物理、化学等其他学科去了。第三，这种被别人吊打的打击，是最致命的！孩子以为是自己智商不如别人，可是事实是别人用对了方法！

下面我来分享如何来学，如果想系统地学习，请到转发文章，然后留言获取优惠劵！

何为“死、死亡”动词？大家只要静下心来思考，你会发现：气息落下的动作，那就是死、死亡的过程！详细解说图如下：

动词“死、死亡”学会后，我们很简单地就可以学会“正在死、死亡”，那就是垂死的、临终的，因此在“死、死亡die”基础上加正在进行时的ing，就可以创造出这个单词，但是要注意将i改为y这个变化，要理解这种思想！详细解说图如下：

形容“死的”，我们又该如何描绘呢？有人可能会描绘成：“气息落下，头落下（低下），那就是没气了，头垂下的状态，那即是死的。”。突然间大家会发现我们自己也变得越来越聪明了，这就是我们的思维慢慢发展了！详细解说图如下：

什么是“致命的，极有害的”？使死的，那就是致命的！大家要注意到西方人理解事物的深入性！详细解说图如下：

你会发现，只要大家系统地进行学习，单词的记忆真的非常简单！

名词“死、死亡”又该如何理解？我们可以欣赏一下西方人的理解，详细解说图如下:

这样我们许多关于死、死亡的单词我们不仅背会了，还学清楚了他们之间的区别，这样日后我们使用就简单了，大家要知道，考试往往就是要靠他们之间的区别，而不是简单的你背会了没？

我们可以将“dead”或“death”中的“dea”截取出来，表“死、死的”，然后可以创造出更多单词！如，“聋的”、“哑的”等单词。想获得剩余的单词解说，请关注、转发文章并留言！我会发电子版给你！

当然die学会后，我们就可以学会live，他们的创造思维是一样的！live学会后，lively、living、alive、life、belief、believe这些单词瞬间就可以学会！大家千万不要继续死记硬背单词了！仅有一点的兴趣，被背单词早已磨灭了！英语成绩差往往会影响到其他学科！

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