身为父母，我们都希望能提升宝宝的认知能力，让宝宝更聪明。但认知并不是简单地让孩子学会多少东西。影响宝宝认知发展的因素，跟宝宝做出的环境。它所面对的人、事、物都有很大的关系。也就是说，从这些方面入手，才能提高宝宝的认知能力。

一、影响宝宝认知发展的三个因素

成熟和经验

当宝宝慢慢长大，他会爬来爬去了解自己所处的环境，在环境中发现某些特殊情况，比如一些特别的声音，然后在移动、摆弄或通过咬的方式来了解它。这些面对外界刺激的反应，需要经验和宝宝足够的好奇心。

社会经验

社会经验对认知发展具有决定性影响。比如，宝宝三四岁时，他思考的方式是对事物知觉上的反应。这一点在玩游戏中体现的最明显，比如常以自我为中心，不能遵循游戏规则。

随着游戏次数增多、玩伴增加和父母正确的引导，宝宝慢慢了解不同的游戏方法，获得了更多经验，就会逐渐减少自我为中心的意识，他的社会经验也在不断增长。

社会经验能够帮助孩子发展某些无法用具体方式教导的智慧，例如社会倡导的责任、合作、谦让、荣誉和其他道德观念与信仰。

平衡

人平衡的过程，就是认知发展的过程，这是一种内在的、自我不断调节的认知过程。

认知发展的内在动力实质上是由人们对环境适应时，在心理上连续不断交替出现平衡与失衡的状态所导致。

宝宝每一个心理反应，无论是显化为我们看到的外部的动作，还是内化为我们看不到的思维上的动作，都是一种与环境的适应与平衡。

二、宝宝认知发展的四个阶段

需要注意的是：在宝宝认知发展的早期，还不能区分自己观点和他人观点，会把周围的一切看作与自己相关，是自己的一部分。这是儿童心理与成人心理的不同之处。

宝宝思维上的自我中心性，表现主要包括：一是宝宝认为世界为我而存在，一切都要围着我来运转。二是宝宝不能从他人角度思考问题。三是宝宝具有“泛灵论”倾向，简单来说，他们觉得一切事物都有生命和情感。比如不小心踩在小草上，小草也会因疼痛而哭泣。

对于0-2岁的宝宝来说，自我和外在世界还没有明确的区分开来，他们除了自己的动作外，没有世界的概念，在这个意义上他们是“自我中心”的。

到了2-7岁，宝宝学会了使用符号和内部想象去思考，但他们的思考是不系统且不合逻辑的，是从自我出发来考虑问题的，和成人的思维方式截然不同。

这种思维上的自我中心性是幼年孩子的一种普遍心理特点，单纯依靠传授知识并不能消除。只有在实践活动中，宝宝才能不断协调自己和外界的关系，逐渐消除以自我为中心。

因此，如果父母过度溺爱或保护宝宝，剥夺他们与他人一起活动的机会，会让宝宝一直处于自我为中心的思维阶段，从而严重影响他们未来的发展和工作。

三、不同认知发展阶段适合不同的游戏

在宝宝认知发展的过程中，游戏是必不可少的最基本的工具。游戏能力也关系到宝宝的认知、体能、社交和情感方面的健康。同时，玩耍也是父母与孩子深入交流的最佳机会。

在宝宝认知发展的不同阶段，有不同类型的游戏适合宝宝来玩耍。

0-2岁的宝宝适合感觉运动游戏和扮演游戏。

包括：妈妈的手指、头发、鼻子；容易抓起的色彩丰富的物品、能够摇晃或击打时发出响声的玩具、便于拖拉的玩具、积木、玩具汽车、玩偶等。

2-6岁儿童适合象征游戏或有简单结构的游戏。象征游戏指使用虚拟或看不见的道具来玩扮演游戏；简单结构指使用工具来建造代表不同物体的基本形象。

这类玩具包括内部有乘客的玩具汽车、布质动物和玩偶、串珠、记忆类游戏，可洗蜡笔等。

同时有提高身体知觉的游戏，比如推独轮小车行走、跳跃、推拉等；有认识身体各部位的游戏，比如“我说你做贴标签”等；有镜像游戏，比如模仿动作、模仿嘴部运动、模仿手指动作；有很多简单障碍运动，跟箭头左右游戏锻炼空间感。

还有提升社交技能发展的游戏，比如颜色分类、形状分类、记忆训练、模仿方块设计、模仿样式游戏等。

只有正确认识宝宝的认知发展，充分妥善利用游戏，才能科学培养宝宝的认知能力，促进宝宝认知发育，让宝宝健康成长。