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本文由尚恩高考英语教研组翻译编辑

大量研究已经表明了玩视频游戏将会导致大脑结构的变化，包括增加某些区域的大小，或导致功能上的变化，如激活负责注意力或视觉空间技能的区域。加泰罗尼亚欧贝塔大学（UOC）的最新研究进一步表明，即使人们停止玩游戏数年后，认知变化也会如何发生。

这是《人类神经科学前沿》上发表的文章的结论之一。该研究涉及的27位被研究人员年龄介于18至40岁之间，然后他们有没有视频游戏的经验。

UOC博士Marc Palaus表示：“青春期以前热衷游戏的人尽管不再玩游戏，但在工作记忆任务方面表现的会更好，因为记忆需要精神上的掌握和操纵信息才能取得结果。”结果还表明，有玩电子游戏的儿童能从处理和抑制不相关刺激方面的进步中受益。的确，他们比那些小时候不玩游戏的人要快，这与早先的研究相吻合。同样，“从小就经常玩的人从一开始就在处理3D物体方面表现的更好，尽管在视频游戏训练期间，当两组的水平都相似时，这些差异已得到缓解，” Palaus说。

结合经颅磁刺激

这项研究历时一个月，研究人员从三个方面分析了参与者的认知技能及工作记忆：开始进行视频游戏培训之前，培训结束之后以及十五天之后。使用的视频游戏是任天堂的Super Mario 64。

该研究还包括10次经颅磁刺激。这是通过皮肤进行的非侵入性大脑刺激，而无需到达大脑组织从而暂时改变大脑活动。“当施加到颅骨表面时，它使用的电磁波能够在下面的神经种群中产生电流并改变其活动，”Palaus解释说。

研究人员当初希望找出是否将电子游戏与这种刺激相结合从而改善认知能力，但事实并非如此。这其中有许多可能的原因，包括刺激参数的实验性质。“我们旨在实现持久变化。在正常情况下，这种刺激的效果可能会持续数毫秒至数十分钟。我们希望提高某些大脑功能的性能，并持续更长的时间。”Palaus说。

加强认知能力

在该试验中，使用的电子游戏是3D平台冒险类型的，但是有许多其他类型的电子游戏都可以不同程度的影响认知功能。

根据Palaus所说，它们的最大共同点是它们包含使人们想要继续玩下去的元素，并且游戏会逐渐变得越来越难，越来越具有挑战性。 “这两件事足以使其具有吸引力和激励性，反过来又需要不断密集地使用我们的大脑资源。”

“电子游戏是增强我们认知能力的完美方法，但几乎没有引起我们的注意。”不过，他强调说，这些改进对与电子游戏无关的其他活动的效果产生的效果是有限的，就像大多数认知培训一样。

总计

不知道各位同学家长看完这个实验结论有没有觉得，其实控制时间合理的玩游戏也不失为一件坏事！ 相反，和正常学习一起并进，反而可以做到劳逸结合，相得益彰！ 在尚恩，老师经常在课间带着学生玩游戏。因为，尚恩的这些学员都是一些要参加中考和高考的学生，真心希望他们可以在学习之余得到合理的放松！

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