放学的时候，王皓与子胜在队伍里打闹，子胜用力过猛，将王皓推倒在地，王皓疼得直抹眼泪。其他孩子见状，跑去告诉老师，跑在前面的一个高个子男孩对老师说：“老师，王皓哭了，他摔倒了，子胜就这样（比了个动作），啪的一下就倒了。”

高个子男孩说完，老师一头雾水，皱着眉头不知道他在说什么，等着接孩子的家长听到高个子男孩的“汇报”忍不住笑了。这个孩子边说边比划，很是卖力气，就是没把事情说清楚。

可能很多人会觉得高个子男孩说不清楚是因为语言表达能力太差，其实不然，如果我们一句句地问他，比如，谁哭了？他为什么哭？谁推了他，怎么推的？这个孩子可能会说地很清楚。

那为什么这个孩子自己说就说不清楚呢？问题就出在逻辑思维能力较差上，他不知道哪句话应该先说，哪句话应该后说，脑子里乱成一锅粥，想起什么就说什么，所以，就会让听者云里雾里的，不知道他在说什么。

通常孩子说话颠三倒四，我们听不清楚时，我们都会误以为是表达能力不行，其实是逻辑思维能力不强，逻辑思维能力强的孩子，能够清楚地表达自己的观点，做事也是有条有理的，而逻辑思维能力不强的人正好相反。

提到逻辑思维能力，很多人都会想到数学，数学是一门抽象性和逻辑性都非常强的学科，不少父母忽视了对孩子逻辑思维的培养，等到孩子大了，尤其是上了中学，孩子的数学成绩不好的时候，才想起应该提早锻炼孩子的逻辑思维能力，那就有点亡羊补牢了。

特别提醒大家一点，一定要加强女孩子抽象思维能力的培养，因为相对男孩子来说，女孩子的形象思维更强，通常语文会学得较好，但抽象思维能力是薄弱环节，这会导致女孩在学习数理科目时较为困难，这就是为什么工科的女生少的原因了。

值得一提的是，逻辑思维能力强的孩子，更善于总结学习方法，不会机械地记忆，进行题海战术，往往是看上去不那么费力，就能学得很好，与死读书的人有很大的区别。

那么，如何对孩子进行逻辑思维能力训练呢？我们搞清楚两个问题：一是锻炼孩子逻辑思维能力始于何时，二是如何进行逻辑思维能力训练。下面我们就来解决这两个问题：

一、什么是逻辑思维能力？锻炼逻辑思维能力始于何时

逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。它不仅是学好数学必备的能力，也是学好其他学科、处理日常生活问题必须具备的能力之一。

孩子的思维能力发展经过三个阶段，分别是直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维，之前我写过一篇名为从幼儿思维的角度，揭秘宝宝“认死理”的真相的文章，里面详细介绍了这三种思维的特点，在这里我不做详细介绍，感兴趣的朋友可以点击蓝色字体阅读。

一般来说，孩子的抽象逻辑思维要到六七岁才逐渐发展起来，虽说在六七岁之前的思维不能称得上逻辑思维，但是按照蒙台梭利的说法，3—4岁是孩子的逻辑思维敏感期。

这个时期的孩子最明显的一个特点就是喜欢问为什么，他们的脑子里好像装进了很多问号，会问你很多稀奇古怪的问题，比如天为什么是蓝色的？鱼儿为什么会游泳？为什么爸爸长胡子，妈妈不长胡子等等。

这都是在提醒我们孩子正在为逻辑思维的发展积极地做着准备，那么，这个时候我们就可以有意识地对孩子进行逻辑思维训练了。

二、如何进行逻辑思维能力训练

一提到逻辑思维能力训练，很多家长头脑里都会闪过数字、枯燥、无趣的字眼，其实不然，对于三四岁的孩子来说，锻炼孩子的思维能力主要还是游戏，寓教于乐，让孩子在玩中提高逻辑思维能力，并不是多难的事情。

1.3—5岁逻辑思维能力训练方法

这个年龄段的孩子逻辑思维能力训练主要以游戏为主。

第一种方法：整理玩具

孩子玩玩具的时候，他可不会乖乖地只拿出一种玩具，常常是把几种玩具都摆弄出来，弄一个大杂烩，这就给收拾玩具的妈妈们代来了大麻烦。那么，我们就可以利用这个机会，让孩子参与进来，给玩具分分类，比如毛绒玩具放在一起，积木放在一起，电动玩具放在一起等。

这不仅有利于提高孩子收拾玩具的积极性，还让孩子轻轻松松地就学会了分类，在这个过程中，家长要与孩子很好的互动，不然孩子可能坚持不下去，比如你主动向孩子求救，“哎呀，这个应放在哪里啊？宝宝能不能告诉妈妈？”

第二种方法：搭积木

积木常常会有不同的颜色，我们就可以和孩子巧用颜色来搭积木，你先放一个红色的玩具，再放一个绿色玩具，然后按照这种规律让宝宝来放积木，开始的时候可以从两种颜色开始，逐渐增加难度，比如，红—绿—黄；红—绿—绿—红等。

2.5—6岁逻辑思维能力训练方法

这个年龄段的孩子进行逻辑思维能力训练，可以采用绘画和语言表达两种方法。

第一种方法：绘画

我们可以给孩子准备一张白纸，让孩子画一画自己的家，然后再画一画家附近的建筑，也可以按照一定的顺序画一画房间里的东西。这样做的目的在于将具体形象思维落于纸上，过渡到抽象逻辑思维。

第二种方法：语言表达法

比如，我们让孩子去找妈妈要10块钱，和奶奶一起去超市买两斤西红柿。这句话孩子听上去会觉得很绕，不明白你说什么，让他做什么，那么，我们就要用上一些关联词。

你可以这样跟孩子说：首先，你找妈妈要10块钱。然后，你和奶奶去超市，记住，要买两斤西红柿。将一句话拆开了说，孩子就能记住这些关键词了。当我们经常这样表达时，孩子就会渐渐明白做事情的先后顺序，那么，他们在表达时也会逐渐学会这种方法。

另外，当孩子无法清楚的表达时，我们也可以提醒他们用上这些表示先后顺序的词语，这无论是提高孩子的语言表达能力，还是逻辑思维能力，都是大有好处的。

在这里，提醒家长一点，禁止孩子做一些事情时，不能只告诉他结果，比如孩子从较高的台阶上跳下来，我们会非常严肃地说：“不许跳”，往往不会告诉他为什么不可以，其实这也是锻炼孩子因果联系的一种方法，我们可以对孩子说：“你从台阶上跳下来，很容易摔倒，如果摔倒了，会伤到你，会把你的头磕破。”

3.6岁以上的孩子逻辑思维能力训练方法

6岁以上的孩子，我们可以让他们读一些逻辑思维较强的侦探故事，让他破解其中的奥秘，还可以让孩子将故事讲给你听，先发生了什么，然后怎么样了，结局是什么等。

总之，提高孩子的逻辑思维能力，要做到生活即教育，将枯涩难懂的东西与生活完美的结合在一起，孩子更容易接受，也学得更快。