超级记忆术正版内容，超强记忆书籍阅读，董里日记｜63、古语：棍棒底下出孝子；考试考不好就得挨打吗？

外国朋友对我说，考试可是中国的一大发明，如今全世界每个角落都有它的踪影了。

考试，这一古老却延续至今的发明，创立之初即是为了增强社会阶层的流动性，防止阶层固化，以此来达到社会的公平正义。

但——如果我们从学生的角度来看，考试就显然没有这么高大上了，它简直就像是我们学生时代的一场噩梦，这场噩梦只要经历过的人，恐怕没有人想要再做一遍。

无论班级，还是学校，学生的成绩都有排名。第几第几，往往看一看都是玩心脏大不大的游戏。曾有人说，最害怕老师念分数，念一个，自己心就要抖一下……

考得不好，有的孩子回家甚至还要挨家长捶！

在这里，笔者建议家长不要简单粗暴地处理，家长应当帮助孩子分析试卷出现的问题，要严肃，但是不必打骂。

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为什么说孩子考得不好，家长不应优先采取打骂呢？

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首先，绝大部分孩子考得不好，心情都是沮丧的，他们自己其实都在寻找问题所在。如果此时家长打骂，一定会起到负面作用，孩子会害怕学习，甚至逃学，自暴自弃，等孩子到了青春期，早年受过的心理创伤便会集中爆发。

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其次，打骂，本身就是带着一种暴力的示范，孩子的关键是要靠教导。笔者并不排斥“棍棒底下出孝子”，但是，这句话并不是说我们可以不分情况，不分时机，不分场合，不管三七二十一，家长先打了再说，这样的家庭教导，出的一定不会是“孝子”，而是“逆子”。

笔者一直相信，教育不单单只是老师的事情。教师，在学校，更多的时候是帮助学生理解功课内容，传授学习的方法，以及解题的思路，也即侧重点在“教”；而家长，却是孩子教育过程中最不可或缺的一环，孩子的性格、习惯乃至道德品质，这些无形的东西，很大程度上是受自己父母的影响，也即家庭的侧重点在“育”。

《三字经》更是开门见山地说，“子不孝，父之过；教不严，师之惰”。

教和育，并不是可以拆分的，教师在教的同时其实也是在育，家长在育的同时也是在教。家校要形成合力，这句话是非常值得人品味的。

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最后一点，就是我们要深刻地认识考试的功能。

笔者总结考试有两点功能，分享出来，与大家共同探讨：

第一个功能，即是筛选功能。

现在的考试，对于用人单位来说，无疑是一种重要的指标。但就语言学习而言，汉语有HSK测试，英语有TOEIC，甚至连学钢琴，都是要考级。你考到几级，是一种非常核心的指标。HSK的一级和六级，对于用人单位来说，是天壤之别。

也正因为筛选功能之强大，故而大多数家长都希望孩子不要输在起跑线，这种“望子成龙，望女成凤”的社会心理是人之常情。

但是，考试还有一个非常重要的隐性功能，却常常被人忽视，即“发展功能”。

什么是发展功能？

顾名思义，考试能够提升学生的学习水平，帮助学生正确认识自己，捋清楚自己的薄弱环节；通过考试，学生能够感受到自己学习的进步，从而激发其学习的信心，通过一次次考试，奠定学生通往更高水平的台阶。

但是，笔者想说的是，如今这一发展性的功能，已经被严重地破坏了。

急功近利，对于教育的伤害是特别的大。

前些年，朋友圈有个什么“量子阅读”，书翻的飞快，不知是在看书，还是在扇风。其辅导机构的主管说，这是量子阅读，整一大堆科学名称来忽悠，看起来也非常新颖，结果还真有不少家长选择报名。后来，这一机构果然便因其诈骗而被立即叫停。

更早时候，还有什么“一目十行”，“超级记忆术”，似乎学了之后，各个孩子都是神童。

正因为急功近利，所以学校也留不住老师，教师就像流水一般，来了去，去了来，一个班级三年时间，可能授课教师就是三个不同的老师。

试想，一个新老师，必定需要很长时间来熟悉学生的性情，来进行摸底；同样的，学生也是需要大量时间来熟悉新老师，而这就造成了时间的大量浪费，以及情感的空白。

怎么样让学校留住教师，恐怕是很多学校的主管思索的问题吧……

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对于家长来说，就应当对于考试的“隐性功能”有着充分的认识。

孩子考不好，可以严肃，但是打骂却不是优先选项。

帮助孩子分析考试的问题，是粗心，还是知识点掌握薄弱？问题是出现在课堂上，还是出现在家庭作业上？要告诫孩子，以后怎么做，并约法三章。

当然，有的时候，孩子的问题，完全可以提前预防与纠正，而这就需要家长用心的观察与思索了。

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以上，便是笔者关于考试的功能一些思索，如有不正之处，还望读者指正，在此感谢。

2020.9.13