英语作为一门外来语言，实际难度与内容深度并不成正比，之所以对很多学生来说，英语难度颇大，是因为无法流利地把英语转换成中文，导致在最基础的一步，也就是“读懂”这一步，就遇到了难题，所以才导致一张满分150分的卷子，拿到绝大部分的分数概率太低。

作为一名小学英语老师，秦莹认为，小学阶段尤其是一到三年级，是学生打基础的关键时期。在没有固有学习惯性的时候，对于孩子来说，学习一门新语言，是年纪越小、学习效率越高，所以在这一阶段，对于想要考前三名的学生，提前养成良好的学习习惯尤为重要。尤其英语这门课，重视背诵记忆，2个背诵习惯必不可少。

第一个：定点、定时的背诵惯性

秦莹认为，很多学生之所以无法接受一下来需要背诵记忆多个单词的学习任务，主要是因为之前没能承受这样的学习压力，对他们而言，学习是需要循序渐进的，尤其是对于小学生而言，打个比方，每天背诵10个单词，然后背诵十天，比一天背诵50个单词，背诵2天要容易接受得多。

背诵是贯穿小初高三个学习阶段的学习方法，所以每天的背诵都必不可少。秦莹认为，可以每天定时定点地让孩子养成背诵的习惯，比如每天早上的6点到6点半，背诵半小时的单词。从一开始的背诵10个单词，到逐渐提高效率，背诵的单词越难、越多，但是学生却能更快适应这样的学习要求，而不会产生太大的排斥与抵触心理。

第二个：比较式的背诵学习态度

秦莹直言，很多孩子自己背单词不爱背，但是如果是一群同龄人在一起学习，那么不仅学习的积极性变高，而且学习的效率也会变高。在秦莹看来，对小学生而言，初期可以尽可能地一起学习，这样的学习方式不仅仅是陪伴，更多的是比较、竞争，让学生在不服输、想要赢的学习状态中，感受到学习的兴趣，从而由外向内转变。

但是也并不是每次都有有学习伙伴一起背诵，这个时候可以引导学生进行自我比较方法，比如是不是可以比前一天背诵的单词多两个？背诵的效果是不是可以更好？在适当的引导中，让学生保持每天背诵的习惯，是学好英语的必经之路。

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