英语背单词的方法，怎样快速有效地背单词

　　单词是初中生成功学习英语的基础和根本，没有英语词汇的记忆，没有词汇量就不可能有高水平的听、说、读、写能力。因此在英语的学习中，“如何记单词”是绝不可忽视的首要任务。英语词汇教学在英语教学中具有举足轻重的作用, 是教学成功的关键。教师应注重指导学生对词汇的学习和积累。必须结合孩子的实际情况来教单词，应要让学生主动学，快乐学，我以中学生爱交友特点，把一个个单词人性化，使他们觉得是在认识他人，了解他人，在交友、在娱乐、在不知不觉中学会单词。学单词就如认识朋友，有一见入故的朋友，有通过朋友介绍的朋友，有亲戚引介的朋友，有的只是泛泛之交，而有的朋友却亲密无间。单词的掌握也如此，分主次，分方式。我主要从以下几个方面来谈谈我的教学体验。

1 要了解单词的重要性

单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性, 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。

2 单词困难的原因

对英语单词记忆造成了一定的困难和影响的原因各种各样，主要原因是初中学生在读小学时还没有学习英语国际音标，甚至有大部分学生还没有接触过英语，其次是学生还没有一套行之有效的科学记忆方法。最后，还有一个容易忽视的原因是大部分教师容易忽视学生的心理问题。农村大部分学生普遍存在畏惧心理，表现在学生害羞，信心不足 ，由于初中生存在以上几种情况，所以他们觉得英语单词难记。

3 记单词的对策

利用有效的、科学的方法来指导帮助学生记记单词。我把每一个单词记忆当成认识一个人。先从外貌五官认识，即朗读通过音节，字母组合记忆；二是认亲认祖，利用单词的构词法熟练记忆；三是拉帮结伙，利用单词之间的联系帮助记忆；四是联想记忆法。五是脸熟法根据遗忘规律反复记忆。六是进行心理辅导，增强信心记忆。主要从以下几个方面：

3.1五官认词法（通过音节记记法）单词由字母及字母组合构成，就如人的五官。

认识单词就如认识人的五官。英语单词的拼写和发音有着密切的联系，许多字母组合都有固定音标，因此按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆等。背单词时依据发音规则，背得快，不易忘记。甚至在记得不清时，可凭发音规律拼写出来。如：记单词eat、 meat、 meet、 beat、 seal、 each时，知道ea或ee字母组合读/i:/，把该字母组合表达出来，加辅音字母或字母组合，单词能很快记下。还有，who、whose、whom中wh读/h/，凭这个规则，既能熟记单词，又能在做语音题时畅通无阻。字母组合wh在where、what、which、when、why等单词中读/w/，再如单词look, book, cook, good , food, shoot，如果记住了它的发音规律，即：oo字母组合在字母k的前面发短音[u]，其它情况下一般都发长音：[u:]。较适合单音节，及结构简单的词汇。对如复杂的多音节单词，可把他们称之为VIP,我认为板书时就用音节区分，是个不错的办法如Invent可分成in-vent. 如 congratulation可分为con-gra-tu-la-tion .再如composition可分为com-po-si-tion等几个音节来记忆。英语英语单词的拼写和音标的许多规律，也需要学生自己多读多想，去摸索，去归纳，发现它们的规律，寻找适合自己的一套独特的方法。另外在记单词时要关注一下单词的词性就如了解人的脾气性格。

3.2拉帮结伙法（注意单词之间的联系）。

学生刚开始学英语时可能建立联系的单词很少。，上了初中之后就要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的、反义的、形似的、同类的、同根的单词放在一块儿记。在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如，在学到clothes这一单词时，老师就应该让学生总结学过的关于衣服的单词 hat，coat, shirt, blouse, trousers, dress ,shoes…例如有关天气…形容词windy, cloudy, rainy, sunny, snowy食物单词，banana, orange, apple, pear, beef, carrot, pork, beef, tomato, chicken，颜色词red ,green, blue, yellow, black, pink, purple…..都可连写出一串，教学单词angry 时，也可把有关表示感受的形容词sad, happy, excited, disappointed,hungry，教学nothing时，有关不定代词something，somebody，no one everything ,anything ….等毫无疑问是一伙的,由一个词可以拉上一帮相关的词汇。与现实中结识志同道和朋友一样。在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。

3.3奇思妙想法（通过思维的发散来联想记忆）

（1）生活联想

在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，( play ) basketball ，( play ) football，( play ) volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch，( have ) supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果长期坚持下去，效果就会很好。

（2）声义联想

人的大脑具有强大的联想功能，根据单词读音，与其意义产生联想。因为农村学生长期受母语的影响，有时不得不采用这一条来提高他们的兴趣。 Dangerous调皮学生说成：“炖鸡儿我吃”，jeep（吉普）,copy(拷贝)”，教学星期名称Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday， Saturday, Sunday时，谐音很有帮助如周一梦叮，周.二兔子叮，周三蚊子叮，周四虱子叮，周五虎兰叮，周六舌头叮星期天就是上帝（Sunday）， umbrella 雨伞；（声音联想"俺不来了"；意义联想"下雨→雨伞"）,

envelope 信封；（声音联想"安慰老婆"；意义联想"写信→信封"）,

bullet 子弹；（声音联想"不理它"；意义联想"子弹来了→我不理它"）,

中学生的心理特点决定，他们兴奋的同时也记住了发音及含义。但操作时必须注意不能写中文，尤其告诫不是每个单词都可以采取的。

（3）词形的联想

学了新单词，应该回想一下，是不是与自己以前学过的单词形似。譬如，学到meat，想到meet ；学到 experience，想到experiment。英语单词中以某个单词为基础，通过加、减、调、换一个字母就可成为一个新单词。具体方法如下：

a.前面加字母。Is_his=this air_hair_fair -pair

b.后面加字母。例如：hear heart，you your，plane plane

c.中间加字母。例如：though through，tree three，for four4.

d.减字母。例如：she he，close lose，start star

e.换字母。例如：book look / cook，cake lake / wake / make / take

d. 调字母（即改变字母顺序）。例如，sing sign，from form。　　

3.4 重认脸熟法（间隔反复记忆法）

我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，以2-3小时为宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或两遍。隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。就如人天天见面总认识一些，除了亲密朋友，总有一些熟人。鼓励学生多看多背，多阅读，扩大词汇量，某些常用，重点词汇见面次数多了，也就记住了。

3.6 脾气了解法（单词的词义和词性）

如果不了解单词的意思时,我们背多少的单词都是无效的学习方式.所以了解单词的意思就是一件非常重要的步骤学习方式。如果不知道词性，学写作时就无从下手。如好好学习，天天向上，用英语不能表达成good good study, day day up.少数学生能写单词却不知中文，犹如只认识一个人外表不知脾气不了解为人是危险的事情。

3.7 信心激励法

学生是学习的主人，教学中要注重信心的培养，鼓励学生大声模仿，大声朗读，勤总结语言规律。我让他们限时记忆，挑战自己。给出规定单词看谁能当场记住，实验证明基础好的能马上记住，差点也能突破几。听写单词时，对于记忆有困难的，降低要求，根据自己的情况，努力程度定下几个目标。对后进生不能歧视,要保护他们的自尊心,耐心帮助他们,创造各种机会,使他们获得成功,并给予及时、公开的表扬,从而使他们树立信心。学生自信心的培养重在培养学生自己去提出问题、发现问题、解决问题的能力,把学习的主动权交给学生,培养学生自主、创新、合作学习的能力,这其实也是新课改所要求的。

总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们初中生能结合以上几种方法来记忆英语单词，平时做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，从而达到综合运用的目的。

大家要持之以恒，坚持下去，一定能背好单词，学好英语！加油！