大教学论主要思想及观点，2021山东教师招聘教育学：浅谈夸美纽斯

今天我们学习的是教育学上非常重要的一个人物：夸美纽斯，这部分经常以客观题的形式进行考察，考察的类型为理解型和识记型。扬·阿姆斯·夸美纽斯，生于1592年，死于1670年，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。年轻时被选为捷克兄弟会的牧师，并主持兄弟会学校。三十年战争(1618～1648)爆发后数十年被迫流亡国外，继续从事教育活动和社会活动。

一、著作

(1)1632年《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志，因此他获得了一个称谓：教育学之父。同时，此书被认为是近代第一本教育学著作，因此又被称为近代教育学之父。

(2)1633年《母育学校》是世界上第一本学前教育专著。

(3)1658年《世界图解》是世界(欧洲)上第一本依据直观原则编写的课本,也是一本授予儿童基本知识的带有插图的百科全书。课间，夸美纽斯非常重视直观性教学原则，并把直观性教学原则命名为金科玉律。

(4)1631年写成并出版了一部教科书《语言学入门》。他还高度评价了教师的作用,教师赞誉为“太阳底下最光辉的职业”。

二、教育思想--泛智教育

泛智教育就是把广泛的知识传授给普通人，所谓的泛，共计体现在两个方面：

A.教育对象：一切男女儿童，不论贫贱富贵---主张普及教育

B.教育内容：人人均需学习一切内容

并且在《大教学论》中也提出了“把一切事物交给一切人”，能够体现的出他的泛智教育思想。

三、教学内容：规定了百科全书式的课程：各种各样的课程，因此夸美纽斯是学科课程的代表人物;

四、教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容;

五、教学原则：遵循人的自然发展原则;

所谓的自然发展共计有两个方面的含义，一是外在的大自然的秩序;夸美纽斯认为，世界之所以运行的这么稳定就是因为有了秩序，只要我们能遵循秩序，就能发挥最大的效用。二是内在的自然本性和儿童的年龄特征;夸美纽斯认为不同年龄有着不同的身心发展规律，于是他提出了学制系统，不同年龄阶段的孩子上不同的学校，学习不同的内容。

教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法;

教学目的：

现实教育目的(直接目的)----为现实的人生做准备，培养学问、德行、

虔信的人

终极(宗教)教育目的--------今生是为永生做准备---宗教本位论;夸美纽斯认为，人去世后不见准会永生，那想要永生该怎么办呢?就要在今生受教育，做准备，于是，他提出了终极的教育目的就是今生就是为了永生做准备。

在这一部分知识点中，考试时所涉及题型主要以识记为主，比如以下例题：

1.【单选题】夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出( )教育思想，探讨“把一切事物给一切人类的全部艺术”。

A.泛爱 B泛智 C.泛美 D.泛德

1.【答案】B。解析：本题考查的是夸美纽斯的教育思想。

夸美纽斯提出的泛智教育思想，所谓的泛智教育就是把广泛的知识教给普通人。

综上所述，A、B、D三项均与题意不符合，故本题选择D选项。