怎么记课堂笔记？

文/刘蒋巍

“笔记”是人脑有效的外存储器，是人的记忆能力的延伸。课堂上学生除了专心听讲外，适当地做点笔记，不仅有利于理解和记忆所学知识，促进积极思考，增强听课效果，而且也为课后复习提供重要依据线索。长此下去，还能提高书写速度和整理文字的水平。研究结果还表明，做笔记的人比不做笔记的人在测验和考试时成绩要好得多。所以，教师要指导学生养成课堂笔记的习惯。

1.课堂笔记应该记哪些内容

（1）记知识的结构

老师系统的板书、重要的图解和表解等记下来有利于理解知识间的联系，形成知识网络，更好掌握事物发展规律。

（2）记重要内容和典型事例

老师所讲的重要内容，如重要的知识点、重要的思考方法、典型的例题、新颖的解法、独到的见解等，应尽可能记下来，有利于把握重点提高能力。

（3）记课本上没有的内容

有时为了能更系统，更深入地讲解某个问题，老师往往会补充一些课本上没有的材料，把它记下来，有利于课后的复习，有利于深入地理解某个问题。

（4）记不懂的问题

课堂上对某个问题一时听不懂或理解模糊，把它记下来，便于课后自己深入钻研或请教老师和同学帮助解决。

（5）记听课心得体会

如对某个问题，过去不理解，现在突然明白了，由此产生一些联想；对某个问题的学习过程中有时往往会产生一些新想法、新问题；等等，这些联想、这些问题稍纵即逝，及时记下来，有利于提高学习质量。

2.记课堂笔记应注意的事项

（1）要处理好听课与笔记的关系

课堂上应以专心听讲、积极思考为主，笔记为辅。也就是说，记应该服从于听，听懂是第一位的，记好是第二位的。要记重点，要少而精，不要句句、字字都记，跟不上时不要勉强记，可课后再找同学或老师补记。课前预习可以提高笔记的质量。

（2）要有一定的笔记速度

做课堂笔记，要求书写速度比平时快一些，文字要简明不啰嗦，有时甚至只写几个字也行，要尽可能使用符号、代号，只要自己看得懂就可以。为了加快书写速度，可使用笔蕊柔软的2B铅笔或圆珠笔，写起字滑溜顺畅。

（3）要形式多样化

记课堂笔记的形式可多种多样，如摘抄式、提要式、质疑式、 综合式、心得式、研讨式、批注式、图表式等，不同学科的笔记方式也不尽相同，如：语文科多用批注式，数学科多用提要式。

（4）要在理解的基础上再记

课堂上有些问题先要经过一番思考咀嚼，消化后再落笔记下来。没有理解透彻，不经消化，一味抄下来.抄得再多也是徒劳的。

（5）要经常整理、复习课堂笔记

课上记的笔记有时较凌乱，有时有缺漏，课后应及时整理，补记缺漏，补写体会。课堂笔记要结合教材经常进行翻阅、复习，巩固所学知识，加深对教材的理解，甚至产生新的效益。切忌“上课记笔记，复习背笔记，考后全忘记。”

（6）要合理安排笔记本

笔记本可以这么安排：把笔记本打开后，右边这页可以叫做正页。在正页靠右边三分之一处，划一竖线，把正页分为两部分，正页主要用来记老师的板书，在竖线的右侧主要记上课时自己发现的需要思考的问题，老师强调的重点问题和注意事项，自己的重要体会等等。而笔记左边这一页，可以叫做副页，副页主要在预习和课后复习时用。如果用一般的练习簿做笔记本的，上页可当作正页，下页当作副页。

记笔记的主要目的是为了课下的记忆和复习。所以，好的笔记应是一张“思路图”，它能把所学的知识前后连贯起来，通过人脑的思维活动，归纳整理，从而形成清晰的思路，组成一个互相联系的知识网络，从而有利于记忆和复习。

作者简介：

刘蒋巍，江苏如东人，中国数学会会员，CNKI大成编客推荐主编，《课程教育研究》特约编委,学思堂教育研究院院长，师生成长高级研修院院长，“刘蒋巍创业实验室”创办人，“YOUSTUDY专转本培训"创办人。

在《高等数学研究》、《中学数学教学参考》等杂志发表论文30余篇，著有《命题转换的9种方法在教学中的运用》、《中学学科学法指导》、《中高考数学命题技术研究》、《江苏高考数学复习指南》、《升学考试数学试卷的命制》 、《教学之道28篇》、《新时代人力资源管理教程》、《有效教研》等书籍20余本。拥有《LOVE教学原则、ICPR教学法、IPBQLD教学法与五感授课》、《LSMF教学法、EBASV教学法与渐进式提问》、《6783教学体系：文言翻译六字诀、编题七字诀、读写结合八步法、三情境反思法》、《教师四课研训》、《五步成“师”：数学教师成长的5条路径》等版权课程300余部。