对于小学英语教学，很多人的想法是：那么简单，初中水平就可以教啦。当我初到小学的时候，也抱着同样的想法。两个月以后的今天，经历了这段时间和小朋友的相处，总结两个月的教学经验，加之各种培训听课以及老教师的指导，对小学英语教学有了一点不一样的想法。

一、正视小学生的认知水平

成年人的思维，总是觉得一切都很简单呀——小学生水平。可是就像小时候学说话一样，英语对孩子们来说是一门全新的语言，他们的认知能力有限，所以在从事小学英语教学工作时候，一定要一遍一遍操练，不厌其烦。

二、坚持全英教学

说到全英教学，很多人的第一想法是小学生听的懂吗？当然能。前提是，老师不要讲长句子，要使用简单的指令，辅以肢体语言解释。英语教学的过程，是一个培养英语思维的过程，如果只注重讲单词句子的汉语意思，那孩子们的英语学习仅仅是个死记硬背。当使用全英教学的时候，孩子们可以借助图片和视频的帮助，更认真地听英语，把英语语言和更直观的物体联系在一起，从而有效地锻炼英语思维。

全英教学的英语一定要简单易懂，最基本的课堂指令可以简单分几类。课堂常规要求有，“sit well”, “speak loudly”, “listen carefully”, “Be quite, please”。提问和评价性的话语包括“stand up”，“sit down”，“very good”，“wonderful”等。组织互动常用的有“let’s play a game”，“pair work”，“group work”等等。其他的一些课堂用语，可以根据单元内容，自己整理总结。

三、善用拼读教学词汇

对于很多小学高年级学生，甚至高中生来说，拼写仍然是个很大的难点。其实，小学时候的基础，对于日后学习至关重要。当孩子学会主要字母和字母组合的发音，根据音节和读音来拼写单词会变得非常简单。因此，小学英语老师一定要从孩子最初接触英语的时候，教会他们简单地拼读。一定要让孩子知道，dog是/d//ɒ//g/，而不是“倒个”。三年级基础不错的孩子都学会了汉语拼音，当他们发现单词可以像汉字一样拼读出来，那么学习单词的读音将变成一件更简单的事，并且对于孩子们日后的英语学习非常有益。

四、重视单词升降调朗读

很多老师在教授单词的时候，只教单词的降调。甚至一直都有疑惑，为什么录音里的单词有两个音调呢？这是我自己也曾经有过的疑惑，最近才考虑明白。大家都知道，英语只有两个音调，升调和降调。陈述句需要降调，疑问句中通常需要升调，只有孩子们学会单词的升调，读句子的时候才能把末尾单词的升调读出来。因此，单词学习升降调的学习，是对句子发音的铺垫。

以上是针对小学英语教学的一点心得体会，也许有道理，也许不成熟，仅作为对前一阶段工作的总结。学无止境，教学教研，亦无止境。