增强记忆力方法，​孩子“粗心大意”或许另有“隐情”！这些方法可以帮助提高孩子的阅读能力

文/羊城晚报全媒体记者 张华 通讯员 郑艳 林惠芳

图/羊城晚报资料图

一些家长发现，孩子总是粗心大意的，要么是写作业时老是错字连篇，要么就是阅读时总是跳行漏字的，“这孩子挺聪明的，可就是粗心……”，医生提醒：孩子总是“粗心大意”的背后，或许另有“隐情”，他们也许正被“阅读障碍”所困扰！

阅读障碍者最直接的表现就是成绩差

广东省妇幼保健院康复科主任医师常燕群向记者解释，阅读障碍，是指孩子智力正常，但其读写能力却是与其自身发展很不匹配，甚至落后的一种现象。由于脑神经生理性缺陷，他们无法将视觉上呈现的文字成功“解码”成语音或者是成功“解码”后却无法对其进行理解，因此阅读障碍一般多在孩子开始识字时才被发现。

有研究报道，约5％-8％的学龄期儿童患有阅读障碍，占学习障碍患者中的绝大部分，阅读障碍者最直接的表现就是成绩差，还常常伴有多动、注意力不集中等症状，有些孩子甚至因此被贴上了“笨小孩”的标签，不同程度地影响了孩子的学习和身心发育。

五大表现，及早识别儿童阅读障碍！

从临床看，儿童患有阅读障碍常常会有如下表现：

（1）常常混淆同音字、形近字：阅读障碍的儿童在识字阶段，会发现他们常常容易将一些字形、读音相近的字搞混，甚至照着抄都会抄错。

（2）阅读跳行漏字：阅读障碍的孩子由于在视觉扫描功能以及“解码”方面的缺陷，他们在阅读时会表现得比较吃力，常会出现磕磕绊绊，跳行、口误，省略字词等现象。

（3）读不懂：有的孩子能将一篇文章流利地朗读出来，但是读完之后，脑中一片空白，如果询问关于这篇文章的一些问题，孩子也是很茫然，这是阅读理解方面的缺陷所导致的，孩子往往会有写不出作文、应用题部分大片丢分的情况。

（4）书写困难：阅读和拼写是紧密相连的，阅读障碍的孩子，常常出现错别字多、字的偏旁部首遗漏或张冠李戴的表现，而且他们在写作业时，常常“卡壳”，坐在那儿半天都没什么进展。

（5）阅读障碍的儿童，还可合并有多动、注意力不集中等表现，他们的专注力差，写作业时对任何声音或动作都极其敏感。

五个小方法，帮助孩子提升阅读能力！

对有阅读障碍的孩子，家长需要给予的是关注和帮助，而不是愤怒和放弃，那么除了寻求专业医生的帮助，还有没有一些在家可操作的方法来帮助孩子提高阅读能力呢？常燕群认为，家长可以尝试以下五个方法以帮助孩子提升阅读能力。

（1）分享阅读，让阅读变得更有趣味：家长在陪孩子读绘本的时候，首先可以让孩子看着图片讲故事，然后家长可为孩子逐字朗读，随着孩子识字量的增加，逐渐提升孩子在阅读活动的参与水平，变成家长指导小朋友一起读，最后过渡到让孩子自己独立阅读。分享阅读不仅能提升小朋友的阅读能力，还能增进亲子关系。

（2）视觉分辨能力的训练：平时可以跟孩子一起玩视觉分辨能力的游戏，如找不同，侦察兵等小游戏。在找不同中可以给小朋友看两张看似相同的图片，只在细节上有几处差别，让孩子把这些区别找出来。“侦察兵”的小游戏即是训练小朋友的图形-背景区分能力，给小朋友呈现一幅背景复杂的图片，让小朋友在其中找到一些隐秘的物体。

（3）帮助孩子积累词汇：平时可以跟孩子玩词汇的小游戏，如提出一个中心字，然后扩展开让小朋友利用这个字进行组词，最后可以利用这些词语进行造句、写作来增加小朋友对这个字的理解。

（4） 阅读时适当标记：阅读时可以把数字和时间用铅笔标识出来，另外，文章中的重要信息一般都是有规律的，中心句、主题句及含有主题句的文段是重要的信息，可以在阅读时画出来，抓住关键句和主要的信息，帮助孩子进行理解。

（5）改变不良的阅读方式：很多孩子做题时都有读出声的习惯，但其实人们在朗读的时候，发音器官会做轻微运动，运动的语言中枢会对视觉中枢进行干扰，阅读的速度和效率会受到朗读速度的限制，所以阅读时最好采用默读的形式。但是值得注意的是，背诵课文的时候，朗读的记忆效果会更好。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派

责编 | 牛智杰

校对 | 赵丹丹