教育部语文教材总主编温儒敏在一次采访中说过：

统编本语文教材是“专治”不读书的，意思是这套教材回归“读书为本”，重视“整本书阅读”，拓展阅读面。一是让学生相对完整地接触一些原典，给人生发展“打底子”；二是有意针对网络阅读带来的“碎片化”阅读和“浅阅读”倾向，让学生多少回归完整的健全的阅读，培养良好的阅读习惯；三是“读书养性”，用“整本书阅读”来“磨性子”，培育毅力，涵养心智，祛除浮躁。扩大读书面和阅读量。这也是高考和中考的要求。

这几年语文高考和中考的试卷命题，开始探索如何考“整本书阅读”的状况。比如北京17年，18年语文高考，考过《红楼梦》一些关键的细节，如果没有完整读过这部小说，只看过电视，那孩子就很难回答。

我们做家长的，都想孩子能“读万卷书”，希望他们多读中外经典名著，但是书要读进脑子里才是有效果的阅读。我家孩子读书就是囫囵吞枣型的，书读完，只能记住个大概，你问他细节吧，两手一摊不知道。

的确，有些兴趣不大的书适合“泛读”，但有些书内容实在是精彩，值得去读懂、读透，能引发思考，也就是要“精读”。

我大学时，受过一个老师的启发，学会了用思维导图抓住书的重点，精读一本书。后来我也把这个方法教会了孩子，促进了他在阅读过程中的独立思考。现在他在自主阅读时，还会画个思维导图帮助自己理解，特别棒。其实孩子在制作思维导图的过程，也是思维锻炼的过程了。

今天想和大家聊一聊，我教孩子制作思维导图的方法。也想和大家分享如何教孩子精读文章、精读一本书，自己的心得体会。

精读一篇文章的8个步骤

1、一篇文章到手至少先读两遍。

2、能用自己的话概括文章讲述的是什么。

3、圈出不是很理解的词语，查阅它们的意思。

4、画出文章的关键词汇。

5、用所读的文章来回答给出的问题。

6、在文章中找出相关依据回答给出的问题。

7、和同学、老师讨论文章内容。

8、带着问题再反复阅读文章。

把这8项列在纸上，每做完一项，就打一个勾。用这种方法去读文章，完全能避免孩子囫囵吞枣抓不到文章大意。

书要读3遍，次次都不同

第一遍，粗读。快速读一遍，看看这本书是不是自己的“菜”？同时记得把不认识的字、词、拗口的句子圈出来，跳过去，等第二遍再仔细看。

第二遍，细读。带着思考读书，多问一些为什么，解决粗读中存在的问题。

第三遍，深读。对整本书进行综合分析，全面、准确、深入地把握内容，而且，一定要记得把自己的思考记录下来。

学会多提问

思考、提问、解决问题，是孩子在阅读中应该做的事情，如何提问？一般问题来自这三个方面：

第一，事实性问题：这需要根据书的故事情节提问，比如什么时间，什么地点，故事人物有谁，他们发生了什么事，是怎样发生的，为什么。（when，where，who ，what， why）

第二，分析性问题：本书作者的观点是什么？跟别的作者相比有什么不同？它的结构特点是什么？如果这篇文章是我来写，结局我会怎么安排？这本书有哪些好词好句值得我学习？

第三，深度问题：根据书的深层次含义，提出一些引申的问题，比如作者写这本书，是想表达什么？这本书和我以往看的书有哪些地方是相似的，哪些地方不同？我被书中什么情节打动了？

如何制作读书的思维导图？

思维导图也叫心智图，它是20世纪60年代英国人东尼·博赞创造的一种简单，高效，形象的思维工具和学习工具。

通过思维导图，可以将枯燥的信息变成易于理解的图画，帮助孩子快速理清各种逻辑关系、构建知识框架，提升思维能力和学习效率。非常适合用于语文、数学、外语等各个学科的学习。

先给大家看看我教孩子做曹文轩《草房子》的思维导图时画的例图。

其实很简单，我们是从分析4位不同人物的性格和各自的故事展开画的。

画图步骤：

1、孩子粗读一遍书后，总结出这本书的主题，把能代表它的图案/文字，放在纸的中心。

2、围绕中心，往四周画出粗线，并在粗线上分别写出和主题关系最密切的关键词。

3、在关键词末端再画出几条细线，根据关键词，在细线上写出相关信息。

画图技巧：

1、带着孩子充分发挥想象力，在写好的文字旁边涂鸦。这可以让导图看着更有趣，还会帮助记忆。

2、绘制导图时，可以添加多条线，每条的分支颜色可以不同，以此来分类。

3、可以让孩子先画一个大致的导图，根据第二次、第三次阅读后的体会，多次添加内容、图案，丰富导图。随着内容的添加，会让孩子对主题的理解更深刻。

图片来源：网络

多大的孩子适合画思维导图？

这个我认为不能用年龄来划分适不适合。应该要看孩子的阅读水平和接受程度。

一般来说，幼儿园的孩子心智还还不成熟，刚刚到了只因绘本颜色好看，内容好玩而喜欢看书的地步，这时候不建议进行思维导图训练，甚至有可能打击他们的阅读兴趣。

而孩子进入小学，如果对一本书已经有一定认知，喜欢探索更多的话，我觉得就可以用思维导图加以引导。

可以给孩子试试，孩子接受就可以，孩子不接受也不必勉强。

不同年龄段孩子的阅读乐趣是不一样的，小学生阅读的快乐是从自我探索发现中获得的，如果思维导图帮孩子找到更多的阅读乐趣，为什么不用呢？

如果孩子一开始对做思维导图没什么灵感，思路紊乱，找不着知识点之间的联系，抓不住重点。

那么给大家推荐这样一本思维导图游戏书，3—8岁的孩子都适用。

这套书由5个部分组成：

1、一本图文并茂的主题引导册

2、118片磁力贴+28张特制空白贴片

3、8张思维导图模板

4、一块磁力小黑板

5、7节真人示范视频课

这套书是专为学前、低年级阶段的孩子量身打造，分别用7大主题，由易到难，循序渐进地全面提升儿童的思维能力。

从怎么画思维导图开始，教孩子用思维导图做自我介绍、用思维导图记单词、用思维导图提高记忆力、用思维导图看图说话、用思维导图讲故事、用思维导图策划聚会。

这些主题模拟了孩子身边的学习、生活场景，让孩子能够很好地进行代入，实用性很强。
例如，【用思维导图做自我介绍】这一主题，在对于孩子交新朋友、去到新班级，幼升小面试时，很有帮助。它教会孩子理清思路，流利大胆地介绍自己，给别人留下深刻的第一印象。

根据低龄孩子的阅读特点，全书采用了孩子喜欢的磁力贴的形式，来学习思维导图，让每个孩子都能在开心地玩中学知识。

书里准备了118片磁力贴+28张特制空白贴片，方便孩子根据需求自由创作。

首先把思维导图模板，贴在磁力小黑板上。

然后在思维导图模板上，根据主题自由添加分支、内容或者摆上对应的磁力贴。

这些思维导图模板是支持水性笔反复擦写，循环使用的。写错了就沾点水拿纸一擦，就好了。

除了书本的阅读，还有7堂真人示范视频课，让孩子入门思维导图更容易。

这套书不用枯燥、深奥的知识讲解，而是采用贴一贴、画一画这样的孩子们喜爱的形式，鼓励孩子动手操作，激发思维导图的制作灵感，在实践中体会学习制作思维导图的快乐。