孩子背诵诗词家长评价怎么写,耕耘有时 收获已至—中原区伏牛路第四小学语文线上评价活动特写

极简大道 极简大道 2022-09-15 古诗词记忆 阅读: 328
摘要: (记者 张伟)冬梅吟唱春歌 , 桃李吐露芬芳,辛勤园丁护幼苗 , 红领巾少年喜成长。中原区伏牛路第四小学于2022年1月17日上午迎来了一场与众不同的活动——语文线上表现性评价。此次活动既有轻松感和趣味性,又充满着评价的激励性和发展性,帮助学生夯实基础,培养学生语言表达能力。



(记者 张伟)冬梅吟唱春歌 , 桃李吐露芬芳,辛勤园丁护幼苗 , 红领巾少年喜成长。中原区伏牛路第四小学于2022年1月17日上午迎来了一场与众不同的活动——语文线上表现性评价。此次活动既有轻松感和趣味性,又充满着评价的激励性和发展性,帮助学生夯实基础,培养学生语言表达能力。


森林王国妙趣多

  一年级以“森林王国妙趣多”为主题,制定出线上测评四个关卡——森林趣多多、森林小精灵、森林乐园、森林演说家。在森林中,孩子们各个都拥有着孙悟空般的火眼金睛,在兴致盎然的闯关过程中巩固了所学知识并感受到了快乐。



傲雪寒梅 暗香迎春

  二年级迎来了“傲雪寒梅——暗香迎春”三个关卡:初露锋芒、出口成章、倒背如流。学习的快乐是展评时的信心满满,更是用知识解决问题时的成就感。二年级的孩子们在玩儿中不停学习,亦在玩儿中体验到收获的快乐。



抗击疫情 欢乐游园

三年级以“抗击疫情,欢乐游园”为主题,通过三个活动板块:洛阳城·我是小主簿;黄河渡口·我是运输兵;开封府·我是使臣。向抗疫英雄致敬,让孩子们回到三国,化身小兵,争当小英雄,跟大英雄关羽过五关抢令旗。



识记小达人

四年级的测评分为三个部分,从朗读、背诵、口语交际等方面。学生根据教师出示的情景,配上逗趣的表情,夸张的动作,把一个个小故事展现的淋漓尽致。



博闻强识 我最强

五年级基于“以生为本”的教育理念,展开了“博闻强识,我最强”的闯关活动。学生们一个个精神饱满,有的在高声背诵,有的口吐莲花、妙语连珠,有的声情并茂、沉浸其中,老师们赞不绝口。



口若悬河小才子

六年级立足学情,设置了朗读小明星、记忆小达人、小小演说家。别样的测评方式极大地激发了学生的兴趣,使孩子的语言表达能力、思维、灵活应变能力等得到了淋漓尽致的展现。看,他们滔滔不绝,说得多开心呀。

此次线上表现性评价,在关注孩子们知识掌握的同时培养了他们的综合素养,孩子们收获了一份智慧,一份快乐!在2022新春来临之际,给孩子们带来了一个童话般的星辰大海!

文字:张 乐

陈思奇

图片:全体语文老师

审核:马 晓

其他相关

背诵程度怎么填写,基于深度学习理论的读后续写讲评

作者: 极简大道 时间:2022-10-03 阅读: 250
感谢您关注“永大英语”!...

如何评价学生背诵的评语,多元趣无穷 闯关我能行 郑州市上街区丹江路小学一年级自主评价

作者: 极简大道 时间:2022-10-03 阅读: 252
(程传忠 报道 通讯员:沙丽慧)为进一步落实“双减”政策,落实课程目标,促进学生学科素养的稳步提升,为学生构建一个更加自主、开放的学习空间,进而在学生主动参与中实现知识积累、能力培养、情感发展的多重目标。丹江路小学积极探索“双减”后非纸笔评价模式。2022年1月18日,学校组织一年级学生进行了一场特殊的线上非纸笔多元评价活动。...

夸奖背诵很好的词语,这所中学爆红!教师用古文写评语,学子用文言文写反思

作者: 极简大道 时间:2022-10-03 阅读: 387
“文斌静心潜修,不事张扬,余诚深器。来年新岁,期文斌权厉害之多寡,酌长短之所宜,兼怀智勇,笃行超越!”“新春已至,高三非远,望映珊摒弃顾望,克尽一心,唯智唯勤,兢兢图之。”“纵观本次语文考卷,虽不说满目疮痍,亦是错漏者多,准确者少。”近日,三水的师生已开启“寒假模式”,三水中学高二级19班的学生收到了一份“特殊”的期末礼物,班主任何叶耗时半个月为学生亲手创作了30篇古文期末评语,不少学生和家长收到古风满满的期末评语后发至朋友圈,便引发多位好友的关注点赞。...

评价小学生背诵的评语,善用评价 让学生找到持续学习的动力

作者: 极简大道 时间:2022-10-03 阅读: 417
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是著名科学家钱学森留给我们的“钱学森之问”。这个问题给新时期的教育工作者留下了一个悬念,也留给后来人更多的思考。...
点评学生背诵好的评语,“双减”一周年 督导显成效|改革评价制度,激发师生内驱力

点评学生背诵好的评语,“双减”一周年 督导显成效|改革评价制度,激发师生内驱力

作者: 极简大道 时间:2022-09-15 阅读: 260
衡阳高新区二塘小学在“双减”政策的文件下发后,仔细研读其要求,探索其内涵,反思学校的教育教学工作,意识到只有合理的评价体系才能充分调动学生学习的积极性和教师工作的主动性,从而让“双减”政策真正落地,达到减轻学生课业负担、提升学生综合素养,构建教育良好生态的目的。二塘小学首先对学生学业的评价方式进行反思,发现存在以下问题:对学生的评价主要采取以期末一次考试成绩和一份学生成绩单等终结性为主的评价方式,过分强调“甄别与选拔”功能,忽视了对学生的改进与激励功能。过分注重结果而忽视过程,不利于帮助学生自我认识和健康成长。再通过对比教师评价结果,发现教师的教学成绩与学生的学业成绩关联密切:教师教学成绩的好坏完全取决于所教学生的期末成绩。因而,只有师生的评价制度共同改革,才能促进学生的全面发展。...

年度爆文