点评学生背诵好的评语，“双减”一周年 督导显成效｜改革评价制度，激发师生内驱力

衡阳高新区二塘小学在“双减”政策的文件下发后，仔细研读其要求，探索其内涵，反思学校的教育教学工作，意识到只有合理的评价体系才能充分调动学生学习的积极性和教师工作的主动性，从而让“双减”政策真正落地，达到减轻学生课业负担、提升学生综合素养，构建教育良好生态的目的。

二塘小学首先对学生学业的评价方式进行反思，发现存在以下问题：对学生的评价主要采取以期末一次考试成绩和一份学生成绩单等终结性为主的评价方式，过分强调“甄别与选拔”功能，忽视了对学生的改进与激励功能。过分注重结果而忽视过程，不利于帮助学生自我认识和健康成长。再通过对比教师评价结果，发现教师的教学成绩与学生的学业成绩关联密切：教师教学成绩的好坏完全取决于所教学生的期末成绩。因而，只有师生的评价制度共同改革，才能促进学生的全面发展。

为贯彻落实“双减”工作精神，切实履行减轻学生课业负担的要求，建立具有激励、学习及教育功能的评价制度，稳步提升学生的学业质量，二塘小学积极优化教师评价方式、创新学生表彰形式、改革学业测评结构。

更新教师评价方式

自“双减”工作开展以来，二塘小学先后多次召开会议，紧紧围绕“减负提质”这一中心，学校更新了教师评价方式，从德、能、勤、绩四个方面对教师进行全面评价考核，让教师树立正确的教育观，确立科学、正确的育人观。其中体现教学成绩的“绩”，不再仅仅是期末测查一项，还包括平时成绩、成果展演等多方面情况的综合评定。

为了更全面、合理地评估学校艺体学科的课程实施水平，鼓励和督促孩子全面发展，让素质教育真正浸润孩子的心灵，二塘小学每学期都举行综合学科期末质量监测活动。学校制定了每个学科的学业评价标准，如体育学科根据《国家学生体质健康标准》相关要求，制定相关评价表。综合学科期末质量监测活动，既充分展示了各年级各学科素质教育的成果，又检测了教师教学情况和效果。

为丰富校园文化生活，培养学生的艺术才能，每学期，二塘小学都举行课后服务成果展演，古筝、舞蹈、跆拳道、口才、英语、美术、篮球、羽毛球、书法、科学小实验类的节目展演是课堂的延伸，给校园添加了无限生机与活力。全体师生与家长代表欢聚一堂，欣赏课后服务学习成果，共同评价教师的教学成果。

创新学生表彰形式

对于学生的评价，学校重点考核德、智、体、美、劳五个方面的发展情况。通过评比每日阅读明星、弯腰明星、护书明星、礼仪明星等十一项明星来综合评价学生，从各个方面打造“和美高效课堂”“和美文明少年”等，以促进学生提高素质、健康成长。

学校用“和美奖章”激发学生的内驱力。学校结合争章机制，开展了丰富多彩的活动贯穿四季，让和美争章的意义真正显现。春天有“下劳动实践基地，体验劳动的乐趣”，夏天有“星光帐篷晚会，伴月而憩，枕星而眠”，秋天有“以落叶为主题的多学科融合展示活动”，冬天有“情暖二塘的校园美食节”。

每月还有“和美争章奖励，趣味抽盲盒”活动。这是学校为“全校征章潮”定制的激励性活动，它不仅仅是一个争章优胜的奖励，更是整个教育过程中的动态激励。盲盒内容分为物质奖励和精神奖励。物质奖励有棋牌卡片、手账本、学生喜爱的书籍等；精神奖励有一日职务体验卡、一次免作业卡等。

和美奖章在二塘小学已成为优秀的象征，它独特的魅力吸引着越来越多的学生，每一枚奖章都见证着学生的成长，争章旅途成为同学们越来越优秀的记录。

改革学业测评结构

根据“双减”工作要求，二塘小学取消了一、二年级纸笔测试，改用“闯关”的形式。2021年学期末和2022年学期末，二塘小学都组织一、二年级的小萌娃们来到学校篮球馆进行“萌虎大闯关”活动，以游戏闯关的方式对学生进行综合素养检测。每个项目都是老师们精心策划、辛勤付出的结晶，家长志愿者也参与其中，担任闯关的考官。

语文学科设置了“汉字王国”“词语乐园”“说话世界”“背诵天地”“畅游书海”这五关，多方面、多角度地对学生进行语文素养能力测查。数学学科设置了“脱口而出”“我是小判官”“我是小帮手”“火眼金睛”“最强玩者”这五关，让孩子们感受数学学科带来的魅力和挑战。寓考于乐的形式让每一个孩子都感受到了快乐、自信与成长。

三、四、五、六年级的评价结构也发生了改变，采取平时小竞赛、小活动占20%，期末测查成绩占80%的方式进行综合评价。语数英学科组每个月都呈梯度开展了不同主题的小竞赛，如语文组的“字词达人”“习作达人”“阅读达人”“积累达人”比拼活动，数学组的“数字书写”“计算过关”“解决问题”“易错题纠正”各种小竞赛，英语组的“单词识记”“综合运用”“阅读能力”“听力能力”大比拼。在一个个小竞赛中，学生学习情况得到了即时性评价，营造了浓厚的学习氛围，也为老师们精准把握学生学习情况，制定下阶段的教学目标和教学任务提供了依据。

在“双减”政策下，孩子们在学校生活中切实感受到学习不仅仅是为了考试和分数，还有自己的归属感和生命价值。老师们也不再仅仅关注学生的学业成绩，而是发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

（作者系衡阳高新区二塘小学责任督学 李海燕 ）