怎样高效率背书，古诗词背诵要如何才背得快？老师在晨读上的启发，第三天启发日记

前几天和我对象聊天的时候，聊到了以前读书时期的晨读。在我的印象里，晨读这件事情就是班里学生各自背自己的东西。背诵并默写全文，相信是很多人读书时期遇到的，最可怕的事情之一。

对我来说也不例外，那时候也小。对古诗词里描绘的精彩世界毫无共鸣。而且觉得极其拗口。为什么不说大白话，要整文言文？好容易弄出来一篇大白话，还不跟你说人话。就这还要背诵并默写全文？！无聊至极。

整个初高中，我的语文古诗词默写题基本上都是0-2分之间徘徊。说实话，那是真背不下来。但与之相比，我对象她就有着完全不同的经历。她们班拥有着当时全年级最高的语文默写准确率。全年级最高！我就问，她们怎么做到的？你们就那么喜欢背这些古诗词？

她回答说，不是的，只是被动的给记住了。这怎么能被动的记住呢？原来，她们班级和我们班级在晨读上做了一个完全不同的操作。晨读时，我们都是各自背各自的。这种随便背的结果是，整个教室就乱哄哄的。所有人的声音交汇起来之后，宛如噪音。有时甚至感觉有点像白噪音。

白噪音是很催眠的，不想背书的同学是一点也不会受到影响，还能让他们睡个好觉。想背书的同学，反而会因为周围有噪音，自己的思绪多少会被影响，效率反而低了。

但我对象她们班，采用的是集体朗读的方式晨读。每天就读某部分的文章。声音还要特别大，要大到能盖住全校其他班级，这才算到位。在这种影响下，你每天按照老师的安排，反复背诵这些有韵律的古诗词。感觉就和听歌一样。听多了，跟着读多了。脑子里自然而然的会有和流行音乐一样的洗脑循环。想忘记都有点难。

人类在学习时，刚学完时记忆是最深刻的，随着时间推移会忘记的越来越多。但如果在学完之后第二天，进行复习，然后根据节奏周期性复习。就能有效的实现长期记忆。而老师就是根据人类学习的特点，根据上课节奏来安排新文章的朗读和老文章朗读的次序。

没错，人家就是朗读，没有刻意的要背诵。但就是这样简单粗暴的方式，成就了她们班超高的准确度。

而这份准确度的背后，本质上是老师对于晨读的精心设计。要求大家统一朗读某些文章。而这些文章，也是经过老师筛选的。什么时候读什么文章，能有效强化大家对这篇文章的记忆。这都不是随便来的。

同时你会发现，老师在这个过程中并没有灌输什么。他实际上在设计一条规则，让你实现高效率的自学。

那时候我忽然得到了一个启发。这是不是就是所谓“好老师”与“坏老师”的区别？或者说，职业老师与业余老师之间的区别？由此，我对于老师，有了一个衡量标准。

一个优秀的职业老师，他应该对教学的过程有所把控，有所设计。作为一个引路人，会懂得用什么样的方式来引导学生提高学习效率。老师的角色，只是个引路人，点灯人。负责点亮孩子的兴趣，引导她们走更少的弯路。走毕竟还是要靠她们自己的。但是如果一个不会引路的人带路，孩子们走的弯路也不会少。

如果以后给自己选老师，这应该就是一个非常重要的指标。无论是老师的亲和力，还是他自身的学识背书，其实都还不能证明她是一个好老师。应该看完他的教学大纲，听一听她上的课。如果你发现这个老师在教学时是一个在各方面细节有设计的老师，那跟着他学，你学习的道路应该会更舒适。