双流区实验小学（东区） 基于“教学评一致性”的行政预约课

2021年11月26日上午第三节课，实小东区二年级数学老师在学校教导处代谢英主任的带领下，走进二年级（3）班的教室，聆听刘茜老师执教《买球》一课。

上课伊始，刘老师创设了运动会购买体育器材的情境，一下子调动了学生的学习兴趣，使学生能饱含激情地投入到课堂学习中。接着，刘老师再出示小小商店，以“从图画中你都发现了哪些数学信息？你能根据这些数学信息提出什么数学问题？”等问题层层推进，引导学生思考、探索。

刘老师提出了一个问题：每个足球8元，买8个足球一共要花多少钱？虽然学生能很快说出了答案，但刘老师并没有止步于此，而是进一步追问：“你是怎样算出来的呢？”引导学生根据已有学习经验，总结出乘法的计算方法。

新课标要求“让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型，并进行解释和应用”。在本课教学8和9的乘法口诀时，刘老师大胆放手，让学生自己试着编口诀，给学生搭建了一个自我构建知识、自我完善知识结构的平台。课堂中，刘老师在学生学习了2-7的乘法口诀的基础上，大胆地让他们尝试编写关于8和9的口诀，并通过多种形式进行记忆。这样，乘法口诀不再是依赖教师的讲解，而是通过学生自己的实践获得，学生充分地经历了知识的发生、形成和发展的学习过程，学生的探索欲望获得了极大的满足。最后，刘老师让孩子们观看视频学习手指操，在玩中学，在学中玩，更加快速地记住了乘法口诀。

课后，代主任和二年级数学老师们进行了课例讨论。老师们就刘老师这节课给予了高度评价，也提出了自己的意见。如：教师要引导学生自主发现规律，着重引导学生发现9的乘法算式的特殊规律，引导学生自主发现手指操中各部分所表示的意思；课堂中还可以将数学知识进行拓展，借助关于螃蟹的儿歌，拓展到“一只螃蟹一张嘴，两只眼睛八条腿……”等。

通过这样相互学习、相互交流，老师们在不断地思想碰撞中，激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升教师的教学水平，做到“教学评一致”性，提高课堂质量。

图文:成林玫 审核：黄荷 魏莅雨 谭鸿鹆

编辑：小半 责编：付艺薇 来源：成都市双流区实验小学 （东区）