怎么找到适合自己的记忆方法，怎么记课堂笔记？

听课时记笔记也是一个好的学习方法，它可以使你跟上老师的思路，并在以后的考试中起到相当大的作用，即使你记了笔记，以后直到考试时再也没有翻过，也是如此，这是经过研究者证实的。

可能有些同学会有这样的疑虑，明明自己记得课堂笔记比谁都多，比谁都全，可是对于这些学过的知识，在运用的时候还是感觉很吃力。

可是同学们有没有想过笔记记得多就代表你把一堂课的知识全都掌握了吗？

并不是这样的，上课质量的高低并不是以一本笔记的多全来衡量的。

要知道记笔记是为了帮助理解记忆，既是手段理解才是目的，如果上课既能理解又能将笔记记完整，固然是好，如果二者不能兼顾，只能顾其一的话，那么就干脆不记一，保证专心听讲和当堂理解。

又有同学说了，我上课时主要精力放在思考理解上，顾不上记笔记，可是一节课下来看别人的满满的好几页，心里总会觉得不踏实，好像漏了什么一样，是不是自己的学习方法不对呢？

Know know know其实这种顾虑是大可不必的，虽说你课上有时顾不上记笔记，但手里好歹会拿一支笔当老师，讲到某个问题，对你有启发时，或遇到不懂的问题时，又或者你有什么好的想法和思路时。你大可以将这些记下来，在笔记上或者书上简单的画上几个记号，防止关键地方和有家的地方被遗漏，这样就能很好的保证你的听课质量。

当然，在这么做的时候，你还要防止这样一种极端，那就是不管懂不懂？记下来再说，课下再好好思考，慢慢消化的想法。

有这种想法的学生本意可能很好，但我们却要清楚这样一点，一旦我们头脑中有了这种想法，听课时就会不自觉的放浪，自己的大脑泛滥，自顾自拼命记笔记，等下课时你也会积攒一大堆问题，到这时你要把一个问题都弄透，就要花费很多精力和时间。

既然这么讲究，那我们在听课过程中到底该怎么做笔记呢？

首先，我们要学会科学做笔记

为了加深对知识的理解和记忆，利于课后复习和巩固，就要在听课时同时具备科学记笔记的能力，这样才能保证我们记录课堂内容的精华。又不影响听课的的效率。

那么，怎样做笔记才算科学呢？

1、要记下主讲章节的标题，副标题抓住美睫的主讲和教师讲授的重点，此外，对客人的要点，公式说明，结论，注释等也要记录下来，必要时进行加注，以备课后提炼，提升，复习，之用。

2、课堂笔记尽量用短语，数字，图，表以及各类符号代替笔记的条理要清晰，语言要简练，写的要快，以减少记录时间，从而使听，看，记，思，能够相互结合，及时对大脑所接受信息反馈。

3、要清楚哪些需要记，哪些不需要记，比如书上也有的概念定义的，就没有必要去记，而老师对于这些概念定义进行分析或者解释，就需要我们用心去理解和记忆，必要时还要标在相关概念旁边，已便自己复习备考时用。

其次，笔记不是越详细越好

记比记有选择的记忆，不要把上课听到，教师的板书通通都记下来。

事实上，我们上课的主要精力应该用于听讲和思考，并积极参与讨论，能够将教师强调的重点问题容易受到的地方对你有启发的案例以及老师的重要板书记下来，你的笔记就可以算比较完整了。

最后，整理笔记“六步法”

笔记不应当仅仅成为上课的记录本，还应当将之变为一份经过提炼，加工，适合自己用的复习材料。

整理笔记是把知识深化简化和系统化的过程带有浓厚的个人特点，对我们自身而言是特别有用的，个人复习材料要妥善保存。

在这里给同学们分享一些整理笔记的一种非常实用的方法。

六步法

第一步：忆，趁热打铁课后抓紧时间对照课文笔记，及时回忆有关信息，实在回忆不起来，可以借同学的笔记观看，这是整理笔记的重要前提。

第二步：补，课堂所说的笔记，因为是跟着老师讲课的速度进行的，讲课速度一般要比记录速度要快一些，所以笔记就会出现缺漏，跳跃，省略，甚至符号代替文字等情况，因此，我们要在忆的基础上及时作修补，使之具有完整性。

第三步：改，仔细看笔记，对错字错句以及不够准确的地方进行修改，保证笔记的准确性。

第四步：编，用统一的符号，对笔记内容进行提纲式逻辑式的排列注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使之具有条理性。

第五步：分，以文字或符号，代号等划分笔记内容的类别，使之具有系统性。

第六步：舍，没有无关紧要的笔记内容，实质具有简明性。

这样就会是整理过后的笔记，刚目清晰快捷好用，提高了笔记的资料性。

生命不息，奋斗不止~~~