文｜凝妈悟语

北外曹文教授说：如果你家孩子在小学课内的英语成绩特别棒，千万别沾沾自喜，它可能有很大的欺骗性。

曹文教授解释了原因，深以为然。

小学阶段，英语很简单。一学期只有一本薄薄的教材，很多孩子开学不久就能轻松背诵整本书。大纲要求整个小学掌握600-800个词汇，数量非常少，难度非常小。

考试不是考英语能力，而是考死记硬背的功夫。只要孩子耐心去背诵，不用消化就可以记住要求记忆的内容，像开音节、闭音节、主格、宾格等等，不理解也不会应用，但是只要能记住，考试时就能轻松答对，取得高分。记得儿子上小学的时候，直到6年级，得满分100分的还有很多。

小学阶段，孩子的记忆力很好，学习这些简单的知识，易如反掌，但是考试成绩好不代表他的英语水平高，考试成绩差，也不代表他的英语水平低。

儿子的很多同学，小学阶段英语成绩都很好，但是初二可以提前报考英语的时候，就真正看出了英语水平高低。

全班40多人，有18个很有把握的孩子报考，结果却集体遭遇滑铁卢，只有儿子一个人得了A，日常成绩优秀的同学却只考了B或者C，让人大跌眼镜。

因为中考英语相较小学英语更注重课外阅读和英语，如果只是死记硬背课本知识，必然拿不到高分。可见，小学英语成绩好是多么有欺骗性。

有位小学生家长也特别认可曹文教授的说法，她的孩子平时背单词总是背了忘忘了背，但是放到书里都会都能理解，这肯定不能说英语能力不行。

背单词本来就容易忘记，德国心理学家艾宾浩斯的记忆规律告诉我们：如果不重复温习，大脑留存的信息会随着时间的延长而减少，20分钟后只剩下58.2%，1天后只剩下33.7%，6天后只剩下25.4%，31天后只有21.2%。了解这个规律，在快要遗忘的时候反复背诵，单词肯定能记住。

如果在孩子还没有牢牢记住单词的时候，恰好遇到考试，没有拿到高分，也不用焦虑，不要觉得孩子不是学英语的料，给孩子一些耐心和时间，只要愿意学，肯定能学好。

曹文教授认为，在小学阶段，起码要做好两件事才能真正提升英语能力：一是让孩子对英语感兴趣，二是让孩子大量阅读。

怎么让孩子提升英语学习兴趣呢？

兴趣是学习的第一动力，只要孩子喜欢学英语，学好英语一定不难。

有的孩子可能受外界环境影响，认为学英语将来没有用，所以不想学英语。我们有责任告诉孩子学好英语的意义，不是崇洋媚外，而是为了去做自己更喜欢的事情。

中考、高考都要考英语，想去更好的大学深造，去实现自己的梦想，肯定要学好英语。如果大学对孩子来说有些遥远，那可以从当前孩子的兴趣说起。比如孩子编程，编程语言是英语，学好英语才能学好编程。

孩子不喜欢英语，还因为上课的时候感觉枯燥、听不懂、学不会，儿子刚学英语时就是这样一个状态。我们可以给孩子提供一些帮助，让孩子从简单有趣的英语入手，循序渐进学习。

孩子都喜欢动画片，顺应这一爱好，给孩子看一些简短的英文动画，像小猪佩奇、米奇妙妙屋、青蛙弗洛格、跳跳蛙Leap Frog等等，每一集都很短，但特别生活化，趣味十足，孩子会发现原来英语这么好玩，从而喜欢去看。

动画片可以帮助孩子解决声音和动作、实物的匹配问题，孩子看的多了，听力打开，不需要死记硬背，自然而然记住很多内容，再回到课内就会非常轻松，孩子就会发现学习的乐趣。

怎么让孩子大量阅读呢？

不仅是曹文老师的建议，英语新课标也对课外阅读提出了新的要求。

小学3-4年级：课外视听每周不小于30分钟，课外阅读量累计达到1500-2000词。

小学5-6年级：课外视听每周不小于30分钟，课外阅读量累计达到4000-5000词。

课程内容从主题、语篇、语言知识、学习策略方面都进行了丰富和调整，以后的考试也会增加更多课外知识，对孩子的要求越来越高。所以，阅读势在必行。

英文阅读也要跟中文阅读一样，根据孩子的能力和兴趣，选择适合孩子的读物，才能让孩子坚持读下去。

比如分级读物、绘本、章节书等等。要涉及到人文、科普等多个主题，涉及到记叙文、说明文、议论文、对话、童谣等多个文体类型。

英文原版或者大出版社引进的阅读材料一般都比较贵，薄薄的几本书就需要上百块钱，如果经济条件很好，可以尽量多的给孩子提供一些。

如果经济有些紧张，或者担心花了很多钱买书，孩子却不读，太浪费，可以先给孩子看一些专门写给小学生的综合性读物。等孩子兴趣浓厚、能力增长了，再给他提供更多、更丰富的书。

我一直推荐家长给孩子看的书是《小学英语经典晨读21天提升计划》，一共3本书，由易到难分册，题材丰富，内容充实，趣味实用，经济实惠，是补充小学生课外知识特别好的读物。

上册文章有3-7行、中册5-10行、下册10-16行，文章逐步复杂，孩子可以循序渐进地提升能力。

每一册都有童谣世界、情景乐园、能量空间、故事天地4个部分，包括童谣、生活情景、寓言故事、历史故事等内容，特别符合新课标对课外阅读的新要求。

每篇文章后面都有单词加油站、轻松拼读、小试牛刀等提升学习力的设计，让孩子通过图片学习新单词、掌握单词拼读技巧、用多种好玩的形式锻炼阅读理解能力。

新单词在正文中用绿色醒目标出，有助于孩子在情境中理解单词的应用，做到活学活用，满足新课标要求。

很贴心地给出了中文翻译和音频，解决孩子看不懂、不会读的问题，让孩子多听音频，然后跟读最后自己读，听力、口语同时取得进步。

每本书有4个21天计划，符合21天养成习惯的心理学规律，孩子读完3本书，完成12个21天计划，英语能力自然蹭蹭提高，优于同龄人，获得考试成绩和英语能力的双丰收。

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