教与学的关系

“教学”不等于“教+学”，而是“教×学”，即教与学互动融合，二者成为一个紧密联系的过程体系。这里结合自己作为博士生导师和主讲“区域分析与规划”课程的经历，着重讨论一下“教之学问”和“教与学的关系”等问题。一、教之学问“教”确实是一门学问，而且是大学问，也正因为如此，才有了“教育学”“心理学”等学科。好的科学家不见得是好的教育家，但好的教育家一定是好的科学家。“教之学问”不外乎“教什么”和“怎样教”两个问题。...

如何理解教与学之间的关系，教育法治40年：教与学关系演进的背后

作者: 极简大道时间:2022-12-20 阅读: 182

编者按：日前召开的全国教育法治工作会议，研究部署了我国新时代教育法治建设任务，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了坚实的法治保障。12月9日，由中国教育发展战略学会、上海市教育委员会和华东政法大学联合主办的第三届“中国教育法治与教育发展高峰研讨会”在华东政法大学举行，会议围绕“教育法治体系建设回顾与前瞻”的主题，就教育立法体系建设与完善、教育执法体制建设与完善、教育法治与大学治理、青少年法育理论与实务等议题进行了研讨。本期，我们结合专家观点，共同探讨我国教育法治的进程与方向。...

老师和学生教学的关系名言，「原创」从“学学半”谈谈「教」与「学」

作者: 极简大道时间:2022-12-20 阅读: 226

文：高天晨看到题目，读者可能会感觉很纳闷，“学学半”看起来很奇怪，像儿歌的口气，这算哪门子古代教学理念？说这个”学学半“可能感觉陌生，如果说“教学相长”，也许很多人都明白是什么意思。教学相长，是说教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。但是，这里的概念已经是在讲“教和学”分别，是说这两个分别应该互动，是在说主体和客体的互动关系。...

如何正确处理教与学的关系，教师要善于化“教”为“学”

作者: 极简大道时间:2022-12-20 阅读: 198

针对基础教育界出现的“学替代教”与“教替代学”的倾向，北师大的郭华教授曾发表了一篇文章，指出“学校不能以‘学’代‘教’”。笔者认为，学校确实不能以“学”代“教”，但教师要善于化“教”为“学”。教与学是教学活动的一对基本关系。在学校教育中，教与学应是一个整体。当前在教育理论与实践上，确实存在将教与学“割裂”开来讨论、将“教学”与“自学”简单地对立起来、没有注意现代的“教”与传统的“教”的区别等问题。不过，“不能因为教与学之间存在密切的关联而否定它们的相对独立性”（陈佑清《教学论新编》）。在本体上，教是依存于学的，“教不能替代学”是明白无误的真理。“教”以“学”为对象，它以引起、维持和促进学生能动而有效地学习为目的。不能为了“教学”一词的完整，而强调有“教”有“学”，“教”是为了更好地“学”而存在的“帮助”。陶行知说，“先生责任不在教，而在教学，教学生学”。促进学生学，帮助学生学会学习才是教学活动的本质。...

教与研携手学与思并肩，深度学习中教与学的关系

作者: 极简大道时间:2022-12-20 阅读: 148

教与学是一对矛盾统一体，学是教的起点，教是学的保障，两者相互依存又相对而生。深度学习是有一定难度的学习，“教”不仅为了一般意义上的“学”，更为了有深度的学习。教学过程中，对于一些需要深入学习和研究的内容，学生自己就能够发现，而且也对这些内容抱有很高的兴致和热情，教师就可以放手让学生自己先学。教师需要教的就是学生在学习过程中还未发现和知晓的内容，而且重在提示和点拨。有一些问题是学生一时难以觉察和发现的，这时就需要教师稍微点拨一下，引发学生继续探究的欲望。如果一些问题需要足够的文化积淀和知识储备，而学生恰恰有所欠缺，难以参透其中的道理，那么就需要教师教给学生必要的知识和道理，做到以教促学、边教边学，方能帮助学生深化理解。...