作者:
极简大道
时间:2023-03-30
阅读: 200
“老师，这篇太难了，我实在是背不下来。”站在我面前的小姑娘满面愁容，与她刚才背诵《逍遥游》时的磕磕巴巴刚好相互映衬。为什么现在的孩子背诵时间越来越长，效果却越来越不尽如人意呢？问题到底出在哪儿？众所周知，背诵是语文学习的重要形式之一，古诗文背诵更是学生强化知识积累、接受文化熏陶、发展语言感受能力的重要途径。针对此种情况，我是否可以帮助学生掌握科学的记忆规律，突破背诵瓶颈，让他们在有效的时间内高效掌握好背诵篇目呢？这时，我想到了之前接触过的思维导图。在新学期开学第一课上，我没有像往常一样干巴巴地告诉学生这学期我们要做什么，而是出示了思维导图。结合这张思维导图，我从第一周线上教学要求讲到作业要求，从本学期学习的要点讲到接下来要学习的第二单元关键内容。下课前我关掉思维导图，随机问了几位学生这节课的内容，基本都能概述下来。于是，我趁热打铁向学生介绍思维导图，也提出了思考问题：大家想一想，我们是否可以把这种方式用到其他地方？...
